成语造句加解释长句_成语造句加解释长句大全

成语造句加解释长句_成语造句加解释长句大全

       大家好，很高兴能够为大家解答这个成语造句加解释长句问题集合。我将根据我的知识和经验，为每个问题提供清晰和详细的回答，并分享一些相关的案例和研究成果，以促进大家的学习和思考。

1.一气呵成的成语接龙

2.语出月胁是什么意思?语出月胁成语造句和典故

3.鲜为人知，鞠躬尽瘁，家喻户晓，锋芒毕露，可歌可泣，妇孺皆知，马革裹尸，当之无愧 选四个词造句。求大家

4.小学生运用成语写作文章

一气呵成的成语接龙

       

       一气呵成：比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。我为大家整理了，希望大家喜欢。

        一气呵成成语接龙：

       一气呵成→ 成家立业 → 业精于勤 → 勤能补拙 → 拙贝罗香 → 香火姻缘 →

       缘情体物 → 物是人非 → 非异人任 → 任重至远 → 远垂不朽 →

       

       朽木死灰 → 灰容土貌 → 貌合心离 → 离世遁上 → 上吐下泻

        一气呵成成语接龙：

       成家立业、成王败寇、成双成对、成群结队、成仁取义、成千上万、

       成年累月、成龙配套、成败得失、成己成物、成败在此一举、

       成一家言、成名成家、成城断金、成风尽垩、成风之斫、成千累万、

       成算在心、成败论人、成人之善、成帮结队、成群结党、成团打块、成年古代

        一气呵成造句：

       1 只见他提起笔，一气呵成地写了这副对联。

       2 这篇文章结构谨严，一气呵成，令人激赏。

       3 一马当先有劲头，一鼓作气有势头，一气呵成有兴头，一路高歌有奔头，一帆风顺有彩头，一呼百应有派头，一本万利有赚头，一劳永逸有盼头，八“一”快乐。

       4 为了怕灵感中断，他一连三天，足不出户，一气呵成地完成了这部**的剧本。

       5 李文写作文往往一气呵成。

       6 他先若有所思一阵子，待胸有成竹再动笔，然后一气呵成。

       7 他做事总是一气呵成，绝不拖泥带水。

       8 事先若有妥善规划，办起事来当然可以一气呵成。

       9 很多优秀的作家在作文时是文不加点、一气呵成的,但现实上她们都已经掌握了既定的写作原则和纪律.

       10 这大娘骂起人来，就像雨打芭蕉。长短句，四六体。一气呵成。

       11 这首乐曲是作者经过了深深的思索之后，带着 *** 一气呵成的。

       12 这篇文章不蔓不枝,一气呵成。

       13 他画这幅画,笔快如飞,一气呵成。

       14 李白才气纵横，行文如天马行空，一气呵成。

       15 这篇一气呵成的好文章，读来真是令人神清气爽。

       16 她的体操表演，动作前后连贯，一气呵成，赢得满堂。

       17 吹玻璃制品时，要一气呵成，稍见耽搁，作品就失败了。

       18 这篇文章长达数页，他竟然可以一气呵成，果是大家气派!

       19 爷爷写起毛笔字犹如笔走龙蛇一气呵成。

       20 这首曲子的气势要藉小提琴一气呵成的演奏，才能尽显无遗。

       21 八一祝福送给你：一路高歌得胜路，一气呵成事业路，一心一意爱情路，一呼百应友谊路，一帆风顺人生路，一生一世幸福路!

语出月胁是什么意思?语出月胁成语造句和典故

        看图猜成语“文”字少一点是什么

        看图猜成语是个，问题想表达的是：看图猜成语里面的专“文字少一点”是什么成语。回答：属文不加点。

        “文”字那一点没有（去掉）打一成语

        成语是：文不加点

        文不加点

       

        解释点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

        出自汉·祢衡《鹦鹉赋序》：“衡因为赋，笔不停辍，文不加点。”

        行文流畅，一气呵成，没有停顿。

        示例外甥小小年纪，写起文章来却能文不加点，一气呵成。

        语法主谓式；作谓语、宾语；含褒义

        近义词七步之才、文无加点、一气呵成

        反义词咬文嚼字

        (2)文少一点打一成语是什么成语扩展阅读

        1、文不加点的近义词

        一气呵成

        解释一口气做成。形容文章结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。

        出自明·胡应麟《诗薮·近体中》：“若‘风急天高’，则一篇之中句句皆律，一句之中字字皆律，而实一意贯串，一气呵成。”

        如果“风急天高”，那么一篇文章中一句都律，一句中的字字都律，而实际上是一个意思贯串起来，一气呵成。

        示例他提起笔，一气呵成地完成了这幅书法作品。

        语法偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义

        2、文不加点的反义词

        咬文嚼字

        解释形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。

        出自元·无名氏《杀狗劝夫》第四折：“哎，使不的你咬文嚼字。”

        哎，你不必要过分地斟酌字句。

        示例学习文件不能只咬文嚼字，关键是领会文件的精神实质。

        语法联合式；作谓语、定语、状语；含贬义

        文缺一点打一成语

        独上高楼，望抄尽天涯路，静袭立于岁月的长河，在细水流年的平淡中品味生活给予我们的温暖所有的旧时光，都在身后布满青苔的路径轻轻绽放。一些碎碎念念，斑驳着岁月的青墙，默守一段淡然的时光。一直怀着一颗感恩的心行走于岁月中，收集一路点点滴滴的感动，让心在日复一日的平淡生活中默然欢喜。雨飘摇，丝丝绵绵，堆起了多少深深浅浅的思念与眷恋，轻轻的散落在时光里。那绵绵的情意，丝丝缕缕，总在我心底涟漪，盛开出温馨与芬芳

        “文”字上面缺一点，打一成语。

        文不加抄点

        “文”少一点是什么成语

        “文”少一点是文不加点。

        文字少一点打一成语是什么

        文字少一点的答案：文不加点。

        1.出自汉·祢衡《鹦鹉赋序》：“衡因为赋，笔不停辍，文不加点。”

        2.释义：点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

        3.示例：援笔一挥，文不加点。

        文字上少一点，打一成语

        文字上少一点，打一成语是：文不加点。

        文不加点

        发音： wén bù jiā diǎn。

        成语解释：点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

        成语出处：汉 张衡《文士传》：“据令赋一物然后坐，纯应声便成，文不加点。”

        成语造句：援笔一挥，文不加点。（明 洪楩《清平山堂话本 夔关姚卞吊诸葛》）

        成语使用：主谓式；作谓语、宾语；含褒义

        褒贬解析：属中性成语

        近义词：一气呵成

        英语翻译：never blot a line in writing <he a facile with unimprovable style>

        文少一点打一成语

        文不加点

        解析：文字上面没有加一点，答案就是文不加点。

        成语拼音：wén bù jiā diǎn

        成语解释：点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

        成语出处：明洪楩《清平山堂话本夔关姚卞吊诸葛》：“援笔一挥，文不加点”

        出处翻译：手握着笔一挥，文章就一气呵成了。

        成语用法：文不加点主谓式；作谓语、宾语；含褒义。

        (8)文少一点打一成语是什么成语扩展阅读

        近义词

        1、一气呵成

        成语拼音：yī qì hē chéng

        成语解释：呵：呼气。一口气做成。形容文章结构紧凑；文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑；迅速不间断地完成。

        成语出处：刘绍棠的《蒲柳人家》 ：一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。

        成语用法：一气呵成偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义。

        2、一鼓作气

        成语拼音：yī gǔ zuò qì

        成语解释：一鼓：第一次击鼓；作：振作；气：士气。作战时第一次敲鼓可以鼓起战士的锐气。比喻趁劲足时一下子把事情完成。

        成语出处：先秦左丘明《左传庄公十年》：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”

        出处翻译：作战是靠勇气的。第一次击鼓振作了勇气，第二次击鼓勇气低落，第三次击鼓勇气就枯竭了。

        文少一点打一成语疯狂看图

        文少一点打一成语疯狂看图 的答案是：文不加点。

        文不加点

        中文发音： wén bù jiā diǎn。

        成语回解释：点答：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

        成语出处：汉 张衡《文士传》：“据令赋一物然后坐，纯应声便成，文不加点。”

        成语造句：1、援笔一挥，文不加点。（明 洪楩《清平山堂话本 夔关姚卞吊诸葛》）

        2、这篇文章写得波澜老成，文不加点，实在是部好作品。

        3、他奋笔疾书，文不加点，片刻写完了这篇文章。

        成语使用：主谓式；作谓语、宾语；含褒义

        褒贬解析：属中性成语

        近义词：一气呵成

        英语翻译：never blot a line in writing <he a facile with unimprovable style>

        文少一点打一成语疯狂看图

        文少一点打一成语疯狂看图——文不加点。

        文不加点

        wén bù jiā diǎ专n

        属解释点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

        出处汉·祢衡《鹦鹉赋序》：“衡因为赋，笔不停辍，文不加点。”

        结构主谓式成语

        用法主谓式；作谓语、宾语；含褒义

        近义词一气呵成

        例句援笔一挥，～。（明·洪楩《清平山堂话本·夔关姚卞吊诸葛》）

        英译never blot a line in writing

鲜为人知，鞠躬尽瘁，家喻户晓，锋芒毕露，可歌可泣，妇孺皆知，马革裹尸，当之无愧 选四个词造句。求大家

       成语名称： 语出月胁 yǔ chū yuè xié

        欢迎您访问本页，本页的主要内容为解释成语语出月胁的出处和来源，以及回答语出月胁的意思是什么，其中包含英语翻译和造句，同时提供了百度百科和SOSO百科的链接地址，为您全方位的诠释语出月胁成语。如果本页找不到内容，在页尾点击回百度搜索。

        [成语解释] 出语惊人，非同寻常。

        [成语出处] 唐·皇甫湜《〈顾况集〉序》：“偏于逸歌长句，骏发踔厉，往往若穿天心，出月胁，意外惊人，语非寻常所能及，最为快也。”

        [用法] 主谓式；作宾语、定语；含褒义

        百科解释如下：

        yǔ chū yuè xié

       解释：出语惊人，非同寻常。

       　出处：唐·皇甫湜《〈顾况集〉序》：“偏于逸歌长句，骏发踔厉，往往若穿天心，出月胁，意外惊人，语非寻常所能及，最为快也。”

       　反义词：语不惊人

       　事例：大范忽长谣，～令人惊。 ★宋·苏轼《轼近以月石砚……纯父数句》

       　语法：主谓式；作宾语、定语；含褒义

       　谓出语惊人，非同寻常。语本唐皇甫湜《〈顾况集〉序》：“ 偏於逸歌长句，骏发踔厉，往往若穿天心，出月胁，意外惊人，语非寻常所能及，最为快也。”

       百度百科地址：baike.baidu/view/157731.htm

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小学生运用成语写作文章

       中固有一，或重于泰山，或轻于鸿毛。生命的意义，和创建的的人生价值是不同的。从历史上看，有些人鞠躬尽瘁为国家和人民亡，然后到国家和人民的事业毕生的精力，所以人们家喻户晓的名字，其中包括妇女和儿童，他的事迹的史诗。他当之无愧地成为人们永远记住一些人洽洽相反，虽然身体是关键岗位，但公济私，他们只有自己的私利，不仅是锋芒毕露，他也是争夺权力和个人利益，这样的人最终会在战场上被拒绝，为人民。

       1. 小学生作文优秀成语 写作文必备的成语

        朝夕相处 从早到晚都在一起。形容常生活在一起，关系密切。

        张灯结彩 挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。

        斩钉截铁 形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。

        载歌载舞 边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。

        转悲为喜 转悲哀为喜悦。

       

        遮天盖地 形容数量多，占的面积大。

        战无不胜 形容强大无比，可以战胜一切。也比喻办任何事情都能成功。

        指手画脚 指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。

        震耳欲聋 形容声音很大，耳朵都快震聋了。

        坐井观天 坐在井底看天。比喻眼界小，见识少。

        左顾右盼 顾、盼：看。向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。

        专心致志 致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。

        张冠李戴 把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。

        自作自受 自己做了蠢事坏事，自己倒霉。

        置之不理 之：代词，它；理：理睬。放在一边，不理不睬。

        争先恐后 抢着向前，唯恐落后。

        纵横交错 横的竖的交叉在一起。也形容情况复杂。

        终天之恨 终天：终身。到死的时候都清除不了的悔恨或不称心的事情。

        炙手可热 手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。

        助人为乐 帮助人就是快乐。

        争奇斗艳 互相争斗，以新奇艳丽来取悦于他人。亦作“争奇斗异”。

2. 积累运用成语的心得体会

        它是一种最常见、最基本的叙述方法。

        其特点是能使文章的层次与生活实际相一致。运用得当，可使文章眉目清楚、条理分明、有头有尾、结构完整。

        对于作者来说，便于把握线索、组织材料；读者也易于了解所叙的来龙去脉，符合一般读者的阅读习惯。然而，顺叙记述法的短处在于平铺直叙，缺少变化。

        因此，在具体运用时要注意以下几点：一是要突出重点，注意材料的剪裁取舍，不要记成流水账。二是要多种表达方法结合使用，不可一叙到底。

        三是要在叙事中写人，不能只见事不见人。作用：使事情叙述条理清晰，脉络分明、中心明确。

3. 积累运用成语的心得体会

        通过成语积累提升小学生作文水平 众所周知，成语是中华民族智慧的结晶、汉语中的精华，它寥寥几字，三言两语，却意韵悠长，耐人咀嚼。

        成语总是能把生动的故事、丰富的意蕴凝缩为短短的几字，如果学生在积累成语时能学习这种凝练表达、形象表述的方法，并把成语运用到自己的写作当中，那作文就不会出现内容空洞、表达罗嗦的情况，不会显得苍白无味。例如描写一个健康的老人，有的学生会写：“对面走来一个很有精力，看起来很健康的老人。”

        而掌握了成语的学生则会这样来表达：“对面走来一位精神矍铄的老人。”语言的精炼，文的差异，就体现在一个成语上面。

        正因为成语既言简意赅而又博大精深，所以积累成语在整个小学的作文教学过程中显得尤为重要。 成语的重要性不言而喻，然而在实际的教学中，成语的理解和运用却是现代小学生语文学习中的薄弱环节。

        结合在小学语文教学中的经验体会，我把“成语的积累和运用”作为提高学生写作能力的重要途径和方法，并总结出以下几点心得。 一、课堂教学是学生积累成语的主要阵地 学生学习的主阵地是课堂教学，教师要注重学生在课堂上的积累，课堂上积累的方法很多，如课前预习积累，即学生在预习中先画出懂或不懂的成语，通过查阅辞典、请教等形式达到熟记、积累的要求；课堂学习积累，即教师在课堂上“引经据典”、“旁征博引”之时涉及到的成语或典故，学生可即时记录于课本或笔记本，结合课本内容进行熟记积累；成语的归类积累，比如教学《珍贵的纪念》一文中描写鲜花的成语“五颜六色”时，就可以引导学生归纳出一系列表示颜色的成语，如“洁白如玉”、“色彩斑斓”，“五彩缤纷”，“五光十色”等词语。

        在学习《小猫钓鱼》中的“三心二意”和“一心一意”后，可启发学生写出表示数字的成语，，如“十全十美”、“九牛一毛”、“丢三落四”等，总之，课堂教学中积累的方法多种多样，没有固定模式和界限，教师可在教学中用灵活多样的方法帮助学生积累。 二、循序渐进 阶段性培养小学生成语积累 ?小学生对成语的积累要根据认知规律合理地分出层次。

        不能让一个刚懂拼音、刚学写字的一年级学生就去硬记高深的成语。再优美的成语也要学生能够理解、能够消化。

        所以根据小学学生的认知规律我大致给他们划分三个层次。就好比一个阶梯，让学生们沿着阶梯逐步上升。

        1、一二年级的学生可以让他们积累简单的成语。并逐渐要求运用积累的成语造句。

        一 年级的时候，可以要求学生将一些简单的成语抄写在本子上，然后用成语口头说句子，注意每句话一定要说正确、说通顺。二年级的学生除了将掌握到的成语抄写下来，还要用这个成语写句子。

        在把每句话写正确、通顺的基础上力求写具体、写生动，甚至可以将积累的几个成语同时用在一个长句里面。 2、三、四年级的学生同样要进行成语的积累。

        所不同的是，这个年龄层次的孩子有了一定的理解能力，可要求他们积累较深刻意义的成语，加上部分谚语、歇后语，尤其是多积累成语为主。同样要求能用上积累的成语写优美生动的句子，能力强的孩子可以让其写一段话。

        除此之外，在每次积累的时候还必须要求背诵有成语的句子，并将句子默写在本子上。 3、五、六年级的积累应该以阅读为主。

        要求他们阅读大量的优秀文章，将好的段落记录下来，并在段落上圈圈画画，标注出其中的成语。还可以再次要求他们积累成语，将自己记得的成语默写下来，并要求理解意思，感受成语的内涵。

        三、科学引导 授予学生积累成语的好方法 ?成语的积累不是单一的死记硬背，应该把读、背、记、理解有机地结合在一起。 ?最好的积累方法就是用心地阅读。

        而阅读的对象绝不仅仅局限于课本。要培养学生广泛地阅读兴趣。

        各类书籍，各类文章都要去看。教会学生在每次阅读的时候：1、边读边划，划出好的成语； 2、边读边记，将好的成语、成语运用的句子摘抄在本子上。

        ?有针对性地背、记也是非常有效的一种积累。当学生为了某篇作文的表达空洞而发愁时候，我们与其手把手地教他一句句地写，不如让他自己想办法。

        可以找来相关作文和资料，要求他认真阅读，并将里面运用到的成语背下来、记录在本子上，之后，再让学生进行写作。这种方法适合于作文功底较差的孩子。

        一方面即可以帮助他写完作文，另外一方面培养他自己写作文的好习惯。最重要的是在完成作文时，之前积累的成语已经转化成了自己的东西。

        ?成语的积累其实无时不在、无处不在。平时听别人说话、看电视、出外旅游都可以吸收到不少好的成语，要教会学生将这些成语记在心中，及时地记录下来。

        ? 俗话说，“好记忆不如烂笔头”，要求学生准备好本子也是必需的。最重要的是，用本子记录可以在不停地积累的同时，教会学生及时地复习，隔一段时间就翻看一下以前记录的成语内容，以达到不断巩固、熟练运用的效果。

        四、轻松上阵 培养学生积累的兴趣 ?成语的积累既然如此重要，我们就更需要培养学生积累成语的兴趣，千万不能让学生觉得积累成语是一种负担。 ?首先，不能对学生布置的积累作业过多。

        我们要的是积少成多，而不是一天。

4. 例谈指导小学生写作中运用成语

        数不胜数

        数：计算。数都数不过来。形容数量极多，很难计算。

        [拼音]

        shǔ bù shèng shǔ

        [出处]

        《方岩记静》：“类似这样的奇迹灵异；还数不胜数；所以一年四季；方岩香火不绝；而尤以春秋为盛。”

        [例句]

        北京图书馆的各种书籍浩如烟海，数不胜数。

        [近义]

        擢发难数 不一而足 磬竹难书 恒河沙数 。

        [反义]

        寥寥无几 寥落星辰 寥若星辰 一丁点儿

5. 怎样在作文中巧妙运用成语作文 2100字

        怎样在作文中巧妙运用成语

        提高语言运用能力、使文章文飞扬、意蕴隽永的途径很多，其中最重要的一点就是广泛积累、熟练运用词语（尤其是成语）。成语是千百年来人们语言实践精华的结晶，其语约意丰，恰当的使用可以令语言更精炼、更生动，使表意更准确、更丰富。

        先看下面的两个例子：

        ①那一天，2001年7月13日——一个千呼万唤，终于指日可待的日子，一个亿万炎黄子孙翘首企盼的日子。

        ②这班读书人，一旦背叛朝廷，无不希望捧着张献忠成就大事，自己成为开国功臣，封侯拜相，封妻荫子，并且名垂青史。

        第①句中恰当选用了“千呼万唤”“指日可待”“翘首企盼”等几个成语，形象生动地把人们心系五环渴盼奥运的热切、激动的心情跃然纸上；第②句中用了“封妻荫子”“名垂青史”等成语，将那班读书人的个人功利至上的心态剖释得淋漓尽致。

        但是，也有为数不少的人在使用成语的时候过于“草率”造成误用而影响了传情达意，有时甚至造成“不可挽回”的影响。如下列几句中加点的成语都是误用的“典型”。

        ③这才多长时间，小崔竟果然要暂时“离休”了，或曰充充电。不管是不是暂时，看来以前的那种“传闻”并非空穴来风。

        ④当时作为中国队主力队员的汪嘉伟以他那美伦美奂的“背飞”开创了亚洲排坛后排进攻之先河。

        ⑤七月流火，盛夏的炎热烘烤着人们本已焦灼的心，他们默默地坐在树底下，谁也不说一句话；树上的鸟似乎也受到了感染，含情脉脉地注视着树下的人们。

        ⑥谁也没有想到，这项闹得天昏地暗、泽及全县儿童的“幸福行动”，始作俑者竟是一个二十出头的年青姑娘。

        “空穴来风”语自宋玉的《风赋》：“枳句来巢，空穴来风。”意思是弯曲的树枝会招来鸟筑巢；有了空洞，才有风吹进来。比喻消息和传说不是完全没有没有原因的，有时也比喻留言乘虚而入。很明显，③句未能弄清其来源而误将其当作“无中生有”或“凭空猜测”的同义语。“美伦美奂”语自《礼记?檀弓下》，用以形容屋舍华丽，高大众多（“伦”应为“轮”，高大；奂，众多），④未能弄清其使用的对象和范围。“七月流火”语自《诗经?七月》，“火”并不是“着火”的“火”，指的是二十八宿中的心宿二星座。夏历七月的时候，“火”星位置开始偏西，此后天气将逐渐变凉，⑤句因望文生义而误用。“始作俑者”语自《孟子》中所引用的孔子的话“始作俑者，其无后乎”，俑是古代殉葬用的木制或陶制的偶人，孔子反对殉葬，后用该成语比喻恶劣风气的开创者，是贬义词，⑥句没有弄清其感 *** 彩而误用。

6. 中小学作文中最常用的成语

        描写人：悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人 成语（chengyu,idioms），是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句，其形式以四字居多，也有一些三字和多字的。

        成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换，具有结构的凝固性。

        成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语它代表了一个故事或者典故。 成语又是一种现成的话，大都出自书面，属于文语性质的，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。

        成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。

7. 如何引导学生把积累的词语运用到作文中

        积累词语为的是能在文章中或生活中去运用，所以我们经常要温故而知新，使所积累的词语不被遗忘。

        学生积累的东西引导学生真正理解了，领会了，尽可能地用过了，才有可能积淀为他们自己的东西。鼓励学生在作文中大胆地运用所积累的词语，在批改作文时，对好词好句加以好的评价。

        还要努力为学生创设运用语境。如通过一些活动，展示一些场景，让学生说说联想到的警句名言；组织分组竞赛，看哪组写出相应的词语多。

        如写出表示“看”的字词；表示“人物心情”的成语；表示“春、夏、秋、冬”的成语；带有动物名称的成语；数字开头的成语等等。通过一系列活动，巩固复习所积累的词语，又激发学生积累词语的兴趣。

8. 小学二年级作文用成语写看踢足球

        今天上午第三节体育课，我们对体育老师说：“这一节课上，是否让我们来一场足球比赛？”老师点头同意了，写踢足球的作文。

        我们就到体育室里面拿了两个排球和一个足球。上课后，老师安排女生去打排球，叫我们男同学踢足球。

        我们拿着足球来到足球场上，分配好了两组人员。两个同学分别担任球门。

        其他的各自分配了任务。我是前锋。

        比赛一开始，我就走上前去开球。等我把球踢出去以后，同学们就纷纷抢着踢了起来。

        我们这一边的同学个个都非常勇敢，争着向前去抢球来踢。我们用尽全力去拼去抢。

        这时足球在我的脚下。我带着足球向前冲。

        对方一个同学乘我不注意时，从我身子后面跑上来想把足球抢过去。我发觉了，立刻带球往旁边一移。

        他扑了一个空，还摔倒在地上。我立刻停了下来走过去把他扶了起来。

        对方一个同学却乘机把球抢了过去，向我们这一方踢。我立刻返身冲上去把足球截了回来。

        我抢到球以后，立刻把球踢给我们这一边在对方禁区的一个同学。那个同学截住球，立刻飞起一脚，把球向对方球门踢去。

        “好！”球进了对方的球门，我们得了一分。后来，我接过一只球，对方一个同学对着足球踢了一下。

        为了保护自己，我用手去把球给抱住了。我犯了规。

        要对方罚球。对方罚球的同学没有踢准，把球踢到了边上，我们立刻跑过去把球给抢了回来，返身向对方球门踢去。

        “丁铃铃……”下课的 *** 响了。大家拿起脱下的衣服回教室里去了。

        路上我们还兴致勃勃地谈论着……今天下午，体育课上完后，我们全班男同学照常来到了足球场，准备展开一场没有硝烟的“战争”.首先，两队队长包剪锤，谁赢谁先选人。不一会儿，“足球大战”开始了刚开始，我队队员便奋不顾身的“勇往直前”杀向敌方。

        很快，便有几个“战士”与敌军“博斗”起来了。只见“战士”李宗泽一个“大脚”，朝球门踢去，球从高向低垂直打去，敌军一名“三等兵”徐翔想用头顶球守门，但却没顶着，反而让球碰到了手，这一撞可不得了了，不是受伤而是手球犯规1呀！我队队长——刘昶麟，立马派出一名足球高手——欧卓恒，只见他一个“猛球”直奔球门右下方踢去……真可惜，右偏30度——歪了，边上“远走高飞”了。

        紧接着，我军像一把利剑直插敌人的“心脏”——球门。正当我“英勇陷阵”时，不知是谁把球传给了我，我接到球后，立刻对准敌人的“心脏”，可当我正想把“”踢向“心脏”时，才发现我已被几个来势汹汹的“敌人”团团围住，眼看“”就要被敌人获了，我便急中生智，一脚向敌人的要害球门踢去，小学生作文“嗖”一个高球直射球门，眼看要进球了，却与球杆擦肩而过，“唉，又是一个可惜球”，我感叹道，可有一个同学却激动地说“这个球太惊险了！”我听后觉得也对，因为我踢的球再低些，几个“敌人”的脑袋瓜子可就惨了。

        比赛继续进行着。

        “万岁！你们队又手球了！”“好险，差点就进球了！”“我队角球！”“饭桶！踢不进就别踢了！”“噢，不，四个1，三个角球通通都没进，可真是千年遗憾呀！”最后，我队总结战果：……我队希望太多，但总变成绝望，敌军绝望太多，却总变成希望。这段时间正是世界杯火的时候，我最喜欢巴西队，在我们院子里也正流行踢足球，我们大家每天下午放学回家都会在院子的篮球场上踢足球。

        有一次我们几个好朋友进行足球比赛，一开始归我们队发球，我把球一传，传到了我们院子的小球迷脚下，他有许多小把戏都是跟点视学的，他轻松过了一个人，后来有两个人过来防他一个人，他带不进去看到我在后面就把球传给了我，我一紧张就随便一踢，球不知道飞哪里去了，我的队友对着我大骂！我又生气又没办法，后来他们又几次传球给我，我都失去了最好的机会，心里有些不好想，一次任意球让我踢，我一踢，从一个人的头上飞了过去，球进了！进了！我和队友们非常高兴！我们大家一直玩到了7:30才回家，我一回家妈妈就队着我大骂！说我都玩野了！但我还是觉得很值。 晚上我又偷看世界杯，看着看着，突然妈妈在睡房里说冯子宵你在干嘛？我听见后急忙把声音打到最小，又说没干什么！妈妈还真的信了，一进球我又不干大喊，怕被妈妈发现，我看着看着睡了点视忘了关，第2天一早被妈妈臭骂了，但我还是觉得很高兴。

        我喜欢看足球，都是因为我爸爸喜欢看球，我常常和爸爸背着妈妈一起看球就算被妈妈发现，我下次又看，有一次被妈妈打了，下次我还看，妈妈都拿我没办发。 收起血刺含轩丶攵荩 2014-08-20这段时间正是世界杯火的时候，我最喜欢巴西队，在我们院子里也正流行踢足球，我们大家每天下午放学回家都会在院子的篮球场上踢足球。

        有一次我们几个好朋友进行足球比赛，一开始归我们队发球，我把球一传，传到了我们院子的小球迷脚下，他有许多小把戏都是跟点视学的，他轻松过了一个人，后来有两个人过来防他一个人，他带不进去看到我在后面就把球传给了我，我一紧张就随便一踢，球不知道飞哪里去了，我的队友对着我大骂！我又生气又没办法，后来他们又几次传球给我，我都失去了最好的机会，心里有些不好想，一次任意球让我踢，我一踢。

       好了，今天关于“成语造句加解释长句”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“成语造句加解释长句”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。