一年级语文成语积累

一年级语文成语积累

       一年级语文成语积累是一个值得探讨的话题，它涉及到许多方面的知识和技能。我将尽力为您解答相关问题。

1.一年级语文《语文园地七》教案

2.求大量的小学语文趣味知识题

3.急求，一年级到六年级的复习资料

4.小学一年级《四个太阳》评课稿

5.小学一年级语文：识字1教学设计

一年级语文《语文园地七》教案

       作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的一年级语文《语文园地七》教案，希望能够帮助到大家。

       一年级语文《语文园地七》教案1

       教学要求

       1．通过介绍家人，认识更多的汉字。

       2．掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。

       3．学会在田字格内正确书写“_”“_”等笔顺。

       4．学会看图写词语或句子。

       5．背诵《日积月累》。

       6．和大人一起读《猴子捞月亮》，感受阅读的乐趣。

       教学重点

       1．在田字格内书写时，注意竖钩、竖折和斜钩的用法。

       2．背诵《日积月累》。

       教学难点

       认识汉字的规律，书写汉字。

       教学准备

       1．田字格。

       2.课件。

       课时安排

       2课时

       第一课时

       课时目标

       1．通过介绍家人，认识更多的汉字。

       2．掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。

       3．学会在田字格内正确书写“_”“_”等笔顺。

       教学过程

       一、导课。

       同学们，今天这节课，我们一块儿进入语文园地七，看一看在这块语文园地里，我们会收获哪些精神食粮。

       二、识字加油站。

       1．结合课件导入：同学们，我们生活在幸福而和谐的家庭里，家里有严厉的爸爸、温柔的妈妈、慈祥的爷爷奶奶等。下面，谁能说一说你的家人？(课件)

       2．小组互相说一说，然后指名在课堂上回答。

       3．结合课件，让学生读一读这些表示家人的词语。

       4．交流收获。

       ①你认识了哪些汉字？

       ②在这样的家庭里生活，你快乐吗？

       ③为了让家庭更加幸福、和谐，现在的你应该怎样做呢？

       三、我的发现。

       1．读一读这两组词语，你从中发现了什么？(课件)

       2．在小组讨论的基础上，老师做归纳。

       ①“日”字旁的字大都和时间有关。

       ②“女”字旁的字大都和女性有关。

       四、比一比，写一写。

       1．导课(课件)：

       同学们，书写汉字这一重要环节又到了，你们准备好了吗？看一看怎样才能把这8个字书写规范、美观。

       2．仔细观察，看一看每组字有怎样的特点？

       在讨论的基础上，老师归纳：

       ①“了”和“才”，书写竖钩时，不宜过长。

       ②“长”和“山”，要注意竖提和竖折的写法，竖提的竖要长，竖折的竖短、折长。

       ③“儿”和“四”的竖弯钩和竖弯的长短是不同的。

       ④“我”和“心”，“我”的斜钩要稍长些，“心”的卧钩要有力度。

       3．看老师在黑板上范写这八个字，同学们跟着书写。(课件)

       ①注意笔顺和写字姿势。

       ②写完后同桌欣赏一下，写得好的夸夸他，写不好的帮帮他，在写得好的字上画一颗小星星。

       4．小结：在书写汉字时，既要注意笔顺，又要把每一笔写好，这样写出的字才会正确、美观。

       板书设计

       语文园地七

       了才长出

       儿四我心

       第二课时

       课时目标

       1．学会看图写词语或句子。

       2．熟记警句。

       3．阅读《猴子捞月亮》，从中感受到阅读的乐趣。

       教学过程

       一、导课。

       通过上节课的学习，我们又认识了一些汉字，认识汉字是说话、阅读的基础，本节课我们就继续运用汉字，继续在语文园地里收获知识吧！

       二、看图写词语，再说一两话。(课件)

       1．结合课件，看一看图上都有什么？

       2．学生仔细观察。

       3．小组讨论，老师归纳。

       ①词语：白云大山

       ②句子示例：

       a．天上飘着朵朵白云。

       b．远处有一座大山。

       4．老师再试着让学生说出更多的句子。

       老师提示：根据画面的内容，展开合理的想象，说出的句子要通顺、流利，符合画面的内容。

       三、日积月累。

       1．老师示范。

       有感情地朗读这些警句。

       2．出示句子。(课件)

       ①教师范读。吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范读一到两遍，读出节奏，感染学生。

       ②大家用自己喜欢的方式，把句子读正确，可以自由读，可以同桌互读，也可以小组合作读，还可以用自己喜欢的方式读。

       ③教师抽查。

       ④学生评议，纠正字音。

       3．感悟句意。

       学生反复朗读，然后老师简要讲解这些警句的意思。

       四、阅读《猴子捞月亮》。

       1．检查学生阅读的情况。在家你和爸爸妈妈合作读了几遍？是怎么读的？

       2．让学生展示读，表扬读得好的同学，让其他同学养成课下读书的习惯。

       3.整体感知故事内容。(课件)

       ①猜猜它们是怎样捞月亮的？

       ②月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？

       4．这个故事告诉我们什么道理？(课件)

       教学反思

       示例：为让学生学得快乐，学有所成，我运用了创设情境的方法，取得了较好的效果。把汉字宝宝当成小天使，和小朋友一起玩游戏并贯穿始终。孩子们在游戏中识字、写字，积累并学会了词语的运用。一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。根据学生年龄小，活泼好动、喜欢表现、记忆力强的特点，我将学习加入比赛中去。学生在游戏中体验着学习的乐趣。

       相关链接

       八字格言

       1．学而不厌，诲人不倦。

       2．读书百遍，其义自见。

       3．精诚所至，金石为开。

       4．海纳百川，有容乃大。

       一年级语文《语文园地七》教案2

       教材分析

       本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和女性有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。

       学前准备

       1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。（教师）

       2.生字卡片。（学生）

       课时安排

       2课时

       教学环节

       第一课时（识字加油站、我的发现、日积月累）

       学习目标

       1.知道如何介绍家人。

       2.不同的偏旁所表示的不同意思。

       3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。

       学习重点

       1.知道如何介绍家人。

       2.怎样说一句通顺、完整的话。

       学前准备

       1.生字、词卡片，多媒体课件。（教师）

       2.生字卡。（学生）

       识字加油站

       一、谈话导入。

       1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？

       2.课件展示一家人的。

       二、新授、识词。

       1.指课件，让生分别认识家里人。

       2.生边说师边贴生词卡片。

       长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈

       同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹

       3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。

       4.组内开展读字，读词比赛。

       5.全班交流识字情况。

       三、拓展。

       1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？

       2.全班交流，师作。

       我的发现

       一、激趣导入。

       同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。

       二、新授课：找偏旁相同的字。

       1.师讲解击鼓传花游戏规则。

       2.全班进行击鼓传花游戏。

       3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。

       4.看看两排花，有什么相同的地方吗？

       5.全班交流。

       师：

       第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？

       6.开火车组词。

       7.同法“女”字旁。

       三、拓展，交流其它同偏旁的字。

       日积月累

       一、复习旧知。

       1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？

       2.指名说课件出示。

       3.指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教育意义。

       二、导入新课。

       1.今天，我们又要学习一些成语，你们想知道吗？

       2.学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分，并圈出不会读的字。

       3.组内试读，不会读的字相互帮忙。

       4.全班交流读。

       三、读成语，并背诵。

       1.课件出示4组成语。

       2.生字卡片抽读不会认的字。

       3.指名试读。

       4.师范读，生跟读，指名教读。

       5.师稍作讲解成语意思，生倾听。

       6.试背，全班交流背。

       四、，并布置作业。

       1.收集带“木”旁的字，写下来。

       2.把四组成语背给同桌听。

       教学反思

       本节课进行了三个内容的教授。每个内容的教学，同学们的参与度都很高，都想展示自己的实力，特别是“趣味识字”部分，孩子们都想向别人表现自己的幸福，这一点让我倍感欣慰，希望每个孩子每天都能快乐生活，快乐学习，快乐成长！

       第二课时

       （字词句运用、和大人一起读）

       教学目标

       1.在田字格里能书写规范工整的汉字。

       2.通过字词练句，训练学生说完整的话。

       学习重点

       1.认真练习汉字基本笔画，写规范字。

       2.连词成句，训练学生说完整的话。

       学前准备

       1.词语卡片，多媒体课件。（教师）

       2.田字格贴片。（学生）

       教学环节

       字词句运用

       一、复习旧知，导入新课。

       1.课件出示“日积月累”成语，指名读，指名背，全班背。

       2.引入新课。

       二、比一比，写一写。

       1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。

       2.师范写生字：了、才。

       3.火眼金睛，观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。

       4.指名说，师：

       相同：起笔都在竖中线上。

       不同：“了”第二笔是“弯钩”，“才”第二笔是竖钩。

       5.师范写两个生字，生书空，并各练写一个。

       6.展示优秀作品，并奖励一面红旗。

       7.词法指导“长——山”中“”和“”，“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。

       8.学生练字，师相机指导，并作及时有效。

       三、提示。

       小朋友们，很多汉字都有相似的笔画，我们在书字时要睁大小眼睛看清楚，多一笔少一笔，就会变成其它的字；书写不规范，汉字就变成丑八怪了，所以，今后写每一个汉字，都要认认真真，不能马马虎虎哦！

       四、听故事，导入新课。

       1.课件：一（1）班的孩子们去远足。第二天，他们来到了一个山坡上，瞧，美不美呀！

       2.指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，要说完整的话）

       3.小组讨论交流。

       4.全班交流。师板书：小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊

       5.指导学生把看到的景物写在书上田字格里，师巡视，并作及时鼓励性。

       6.小组内读词。

       7.全班交流读词。

       五、练说完整的话。

       1.举例练习说话：小鸟在哪里：它在干什么？你能用一句话说说吗？

       2.小组练习说一句完整的话，同学帮忙。

       3.全班汇报交流，师相机指导并。(避免说同样的句子)

       4.词法指导学生练说句子。

       六、拓展深入。

       1.能把刚才说的句子连起来说一小段话吗？

       2.师范例说话，学生认真倾听。

       3.组内练习，全班交流。

       七、，布置作业。

       小朋友们刚才一个比一个能干，老师为你们点个赞！（竖大拇指）。回家呀，把我们这节课说的句子说给家长听，再和家长一起读《猴子捞月亮》，比赛看，谁读得好，也让家长为你点赞！

       教学反思

       这节课，孩子们的书写比以前进步了不少，这可能是这几个月来练习的缘故，看图写词语，练习写写部分，虽然孩子兴致盎然，但孩子们由于观察习惯不好，总关注画面某一部分，不能照顾全面，因而，写出的词语不是很多。另外，由于孩子们的年龄特点，一个句子先说什么，再说什么，这还是较有难度的，老师要多些引导，反复练习，我想，孩子们写词说句子的能力一定会提高很多快

       一年级语文《语文园地七》教案3

       学习目标

       1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

       2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。

       3、积累反义词，巩固学过的生字。

       4、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。

       课前准备

       1、学生：“字词游戏”中汉字的字卡。

       2、教师：口语交际《该怎么做》课件。

       第一、二课时（或1．5课时）

       〖我的发现〗

       1、我会认：

       ⑴认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。

       ⑵先读第一组：饿、饼,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。

       ⑶学习第二组：猴、猫,要求同上。

       ⑷识记生字。

       ⑸鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

       2、我会填：

       ⑴引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

       ⑵试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。

       （要求先独立思考，再与其他同学商量）

       ⑶拓展练习：

       如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）

       〖日积月累〗

       1、读读记记：

       ⑴先读读句子，想想这两句话的意思。

       ⑵记背这两个句子。

       ⑶鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

       2、我会写：

       ⑴先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。

       ⑵把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

       3、我会读：

       ⑴学生自读，读正确、读流利。

       ⑵边读边想，了解大意。

       ⑶有感情地朗读，同桌互读互听。

       〖展示台〗

       1、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。

       2、玩“字词游戏”：

       ⑴学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。

       ⑵学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。

       一年级语文《语文园地七》教案4

       教学目标：

       1.认识家庭成员，借助拼音读词语，第二个字要读轻声。

       2.总结一些特殊偏旁和表意字的关系，了解形声字。

       3.区别笔画相似、写法不同的字。

       4.借助拼音把故事读通顺。

       教学重点：借助拼音读故事。

       教学难点：总结表意字和形声字的规律。

       教学准备：多媒体

       课时安排：两课时

       教学过程：

       第一课时

       一、识字加油站

       （一）说说自己家人都有谁？

       （二）教师出示词语，让学生认真读一读。

       （三）看看图中的小朋友还有什么家人，借助拼音读词语，注意第二个字要读轻声。

       （四）出示生字卡片，指名认读。

       二、我的'发现

       （一）出示两组词语，让学生认读。

       （二）观察这两组词语，说一说你都发现了什么？

       指导：“明、晚、昨、时”都是日字旁的字，都和时间有关。

       “妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有关。

       （三）在日常生活中，你在哪里见过带有这些偏旁的字。

       三、字词句运用

       （一）出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”八个生字，自己读一读。

       （二）教师领读，学生跟读。

       （三）教师范写生字，讲注意点。

       “了、才”，“了”是弯钩，“才”是竖钩，“长、山”，“长”是竖提，“山”是竖折；“儿、四”，“儿”是竖弯钩，“四”是竖弯；“我、心”，“我”是斜钩，“心”是卧钩。

       （四）学生范写，学生练习书写，教师巡视并逐一点评。

       第二课时

       一、看图写词语，再说一两句话

       （一）认真观察图画，看看图画上都有什么？教师引导学生按顺序说。

       （二）发挥想象，试着让学生说一两句话。

       （三）在田字格中写一写。

       二、日月积累

       （一）出示句子，学生借助拼音熟读。

       （二）指名读，教师领读。

       （三）学生试着说一说句子的意思。

       （四）教师逐句讲解意思。

       （五）全班齐读。

       三、和大人一起读

       （一）借助拼音把故事读通顺。

       （二）标自然段。

       （三）指名读课文。

       （四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出现四次，朗读时候声音要洪亮，以表达猴子们着急的心情。

       （五）月亮真的掉进水里了吗？

       （六）读熟之后可以把故事向大家讲一讲。

       一年级语文《语文园地七》教案5

       教学目标

       1、引导同学通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

       2、引导同学通过读，积累句子，巩固生字。

       3、激发同学交流的愿望，培养同学的合作能力，引导同学做一个老实的人，培养良好的交际习惯。

       4、鼓励同学在课外阅读中做个有心人。

       教具准备

       1、字词卡片。

       2、与“口语交际”有关的多媒体课件。

       教学课时

       3课时。

       第一课时

       〖教学目标〗

       1、认识生字，引导同学发现识字规律。

       2、在学习中培养同学的合作能力，激发学习的热情。

       〖教具准备〗

       识字卡片。

       〖教学过程〗

       我的发现

       一、我会认

       1、（出示识字卡片）同学大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。

       2、指名答：

       同学甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。

       同学乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。

       同学丙：我发现

       3、识记生字。

       4、鼓励同学用自身喜欢的方法识字。

       二、我会填

       1、引导同学回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

       2、指名说一说填上哪一个字？（心）

       3、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）

       4、扩展练习：

       “少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）

       总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？

       第二课时

       〖教学目标〗

       1、通过练习，协助同学积累词句。

       2、朗读短文，培养同学的阅读能力。

       〖教具准备〗

       识字卡片。

       〖教学过程〗

       日积月累

       一、读读记记

       1、出示句子，同学自读。

       “只有自身种，才有吃不完的菜。”

       “自身学会生活的身手，才干成为真正的狮子。”

       2、指名读句子，要读正确、读流利。

       3、练习背诵。

       4、说说你读懂了什么？

       5、鼓励同学课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。

       二、我会写

       1、出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。

       2、想想这些词的反义词是

求大量的小学语文趣味知识题

       一年级大小多少生字组词如下：

       多：多少许多很多不多。三：三个三十三只。手：水手手中手里。大：大小大山大人大马小：大小微小小巧。上：上下上山天上。少：多少少许不少少见。人：大人好口。山：火山大山山石。

       小：(大小)(小牛)(小羊)(小鸟)少：(多少)(少许)(不少)(少见)牛：(小牛)(水牛)(牛羊)(牛皮)果：(水果)(果子)(苹果)(果园)鸟：(小鸟)(鸟儿)(水鸟)(飞鸟)虫：(虫子)(虫牙)(甲虫)(昆虫)

量词积累

       一棵树一朵花一朵云一只鸟一片叶子一条鱼一头猪一头牛一张桌子一把椅子一群鸭子一堆杏子一颗枣一颗星星一颗一座山一座房一棵草一个桃一本书一个作业本一把尺子一块橡皮一支铅笔

以下是一些帮助一年级学生积累词语的方法：

1，阅读理解

       阅读是积累词语的最重要途径之一。通过阅读，学生可以接触到更多的词汇，同时理解词汇在不同语境下的意义。教师可以引导学生阅读适合他们年龄段的书籍，并教授阅读技巧，如预测、推理、总结等，以帮助学生更好地理解文本。

2，词语搭配

       词语搭配是将两个或多个词语组合在一起形成新的意义或表达方式。教师可以教授一些常见的词语搭配，如动词+名词、形容词+名词等，并让学生在语境中应用这些搭配。

3，语境记忆

       将词语放入语境中记忆是一种有效的方法。教师可以帮助学生理解词语在特定语境下的意义并让学生通过造句或情境模拟来加深理解。

4，分类记忆

       将词语按照一定的标准进行分类，可以帮助学生记忆。例如，按照动物、植物、水果等分类，或者按照名词、动词、形容词等分类。

5，构词法

       构词法是词语积累的重要技巧之一。教师可以教授一些常见的构词法，如复合词、派生词等，并让学生练习拆分和组合词语。

6，联想记忆

       联想记忆是将词语与某些熟悉的事物或经验联系起来，从而更容易记忆。例如，将"沙发"与"坐"联系起来，或者将"苹果"与"红色"联系起来。

7，语言游戏

       语言游戏是一种有趣的方式来帮助学生积累词语。例如，猜谜语、成语接龙、词语接龙等，这些游戏可以帮助学生更好地理解和记忆词语。

8，文化背景

       了解词语的文化背景可以帮助学生更好地理解词语的含义和用法。教师可以介绍一些文化背景知识，例如成语、典故、历史等，以帮助学生更好地理解词语。

       积累词语需要多次重复和实践。通过使用上述方法，可以帮助一年级学生更好地积累词语，并为日后的语文学习打下坚实的基础。

急求，一年级到六年级的复习资料

       第一轮：选拔题

       1、 成语对对子（注意对仗要工整，意思要相对）。

       例：粗茶淡饭（ 山珍海味）

       答案：流芳百世（遗臭万年 ） 指鹿 为马（点石成金 ） 精雕细刻（ 粗制滥造） 雪中送炭（锦上添花 ） 伶牙利齿（ 笨嘴拙舌）

       2、说出有“舌”字的成语，说得最多的胜出。

       答案：七嘴八舌、妄口八舌、闲嘴淡舌、唇枪舌剑、张口结舌、笨嘴笨舌、鹦鹉学舌等。

       3、 各举出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十开头的俗语（包括成语、惯用语等）。

       例如：一是一，二是二

       答案：一不做,二不休 一心一意 二一添作五 三心二意 三下五除二 三人同行，必有我师 四通八达 五花八门 六六大顺 七上八下 八九不离十 八仙过海，各显神通 九九归一 九牛二虎之力 十有八九 十拿九稳

       4、 下面人名各取自什么成语？

       杜鹏程（鹏程万里 ） 陈残云（风卷残云 ） 王任重（任重道远 ） 刘海粟（沧海一粟 ）

       丁慧中（秀外慧中 ） 焦若愚（ 大智若愚）

       5、 成语填空

       第一组：（心）服（口）服 （以）德（报）德 （以）讹（传）讹 （以）牙（还）牙 （倚）老（卖）老 （将）计（就）计

       第二组：神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛 欺（人）（自）欺

       日（复）（一）日 微（乎）（其）微

       8、怪体诗如何读？

       龙

       虎虎

       望

       山山山

       湖湖湖湖湖

       海海海海

       会

       仙仙仙仙仙仙仙仙

       (一龙二虎望三山,五湖四海会八仙)

       第二轮：

       初级

       1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声？

       A、琵琶 B、古筝 C、扬琴

       2、《孔雀东南飞》里，刘兰芝"十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”，请问，“箜篌”是什么乐器：

       A、拨弦乐器 B、击弦乐器 （A）

       3、"有板有眼"的"板"是我国传统音乐节奏中的：

       A、强拍 B、弱拍 （A）

       4、我们常说"隔着门缝看人”，当我们隔着门缝看人时，看到的人：

       A、比原来扁了 B、和原来一样 C、比原来宽了 （B）

       5、在古代，“爵”是一种什么器皿？

       A、食器 B、酒器 （A）

       6、“白雪公主”这个形象最早来自于：

       A、格林童话 B、安徒生童话 C、伊索寓言 （B）

       7、在“精卫填海”的故事里,"精卫”是

       A、一个人 B、一只鸟 C、一只猴子 D、 （B）

       8、王昭君没有得到汉元帝的召见而远嫁匈奴单于，是因为：

       A、王妃对她的陷害 B、画师歪曲她的形象 C、大臣说她的坏话 （B）

       9、安徒生童话《海的女儿》里，小美人鱼变成人是为了见到谁？

       A、渔夫 B、皇后 C、王子 （C） 10“卧薪尝胆”说的是： A、夫差 B、范蠡 C、管仲 D、勾践 （D）

       第三轮：擂台题

       从上面剩下的题目选。

       1、第一次抢答 你知道下面的惯用语是什么吗？

       把在团体中起主导的人喻为（ 主心骨） 把足智多谋的人喻为（智多星 ）

       把接待宾客的当地主人喻为（东道主 ） 把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚 ）

       把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（ 铁公鸡） 把混混噩噩、不明事理的人喻为（ 糊涂虫）

       把世故圆滑的人喻为（ 老油条） 把没有专业知识的外行人喻为（门外汉 ）

       把技艺不精、勉强凑合的人喻为（ 三脚猫）

       2、第二次抢答

       数字猜成语（小黑板）

       12345609（ 七零八落） 1256789（丢三落四 ） 1+2+3（ 接二连三）

       333 555（三五成群 ） 3.5（不三不四 ） 5 10（一五一十 ）

       9寸+1寸=1尺（ 得寸进尺）

       3、第三次抢答

       说出歇后语的后半部分：

       矮子坐高凳--够不着 八月的核桃--挤满了人（仁）

       稻草人救火--引火上身、同归于尽 擦脂粉进棺材--死要面子

       炒咸菜放盐巴--太闲（咸）了 厕所里挂个钟--有始有终

       外甥打灯笼--照舅 猪鼻子插葱--装象

       一、 成语对对子：（注意对仗要工整，意思要相对）

       井然有序（ 杂乱无章、混乱不堪 ）指鹿为马（点石成金 ）

       固若金汤（危如朝露、不堪一击 ） 流芳百世（遗臭万年 ）

       雪中送炭（ 锦上添花、火上浇油） 伶牙利齿（ 笨嘴拙舌）

       精雕细刻（ 粗制滥造、粉妆玉砌） 粗茶淡饭（锦衣玉食 ）

       二、 成语不离“舌”

       形容信口胡说（枉口拔舌 ） 形容惊诧无言（张口结舌、瞠目结舌 ）

       形容能说会道（唇枪舌剑、巧舌如簧 ） 形容不善辞令（笨嘴拙舌 ）

       形容随声附和（鹦鹉学舌 ） 形容人多嘴杂（七嘴八舌）

       形容说话轻薄（轻嘴薄舌、油嘴滑舌）

       三、 数字俗语：

       表示实实在在，不可更改时用（一言为定 ）

       表示做事不考虑周到，干了再说时用（不管三七二十一 ）

       表示一样东西两人平分时用（二一添作五 ）

       表示某人干事麻利时用（三下五除二 ）

       表示差不多时用（八九不离十 ）

       表示某人打小算盘时用（小九九 ）

       表示归根到底时用（九九归一 ）

       表示把握大时用（十拿九稳 ）

       表示很不容易时用（九牛二虎之力 ）

       表示信心十足时用（ 万无一失）

       表示距离远时用（ 十万八千里）

       四、 下面人名各取自什么成语？

       杜鹏程（鹏程万里 ） 陈残云（风卷残云 ）

       王任重（ 任重道远） 刘海粟（ 沧海一粟）

       丁慧中（秀外慧中 ） 甘如饴（ 甘之如饴）焦若愚（大智若愚 ）

       五、 成语填空：

       （心）服（口）服

       （以）德（报）德

       （以）讹（传）讹

       （以）牙（还）牙

       （倚）老（卖）老

       （将）计（就）计

       神（乎）（其）神

       精（益）（求）精

       痛（定）（思）痛

       欺（人）（自）欺

       将（门）（有）将

       日（复）（一）日

       微（乎）（其）微

       六、 宝塔诗如何读？

       开

       山满

       桃山杏

       山好景好

       来山客看山

       里山僧山客山

       山中山路转山崖

       （这首诗这样读的:

       山中山路转山崖

       山客山僧山里来

       山客看山好景好

       山桃山杏满山开）

       七、 怪体诗如何读？

       龙

       虎虎

       望

       山山山

       湖湖湖湖湖

       海海海海

       会

       仙仙仙仙仙仙仙仙

       万

       国

       州州州州州州州州州

       掉

       川川川川

       （数一数龙虎山湖海仙州川便知一二：

       一龙二虎望三山，五湖四海会八仙，万国掉四川。）

       八、 下列对联各咏的是谁？

       1、一门父子三词客，千古文章四大家。（三苏、韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼 ）

       2、豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。（李白 ）

       3、玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。（项羽 ）

       4、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。（范仲淹 ）

       九、 你知道下面的惯用语是什么吗？

       1、把在团体中起主导的人喻为（ 主心骨）

       2、把足智多谋的人喻为（智多星 ）

       3、把接待宾客的当地主人喻为（东道主 ）

       4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚 ）

       5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（铁公鸡 ）

       6、把混混噩噩、不明事理的人喻为（ 糊涂虫）

       7、把世故圆滑的人喻为（老狐狸 ）

       8、把没有专业知识的外行人喻为（门外汉 ）

       9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（南郭先生 ）

       十、 数字猜成语：

       12345609（七零八落 ） 1256789（丢三落四 ）

       1+2+3（接二连三 ） 333 555（ 三五成群）

       3.5（不三不四 ） 5 10（一五一十 ）

       9寸+1寸=1尺（得寸进尺 ）

       十一、巧用标点

       有位书生到亲戚家串门，顷刻间外面就下起雨来，这时天已将晚，他只得打算住下来。但这位亲戚却不乐意，于是就在纸上写了-一句话:

       下雨天留客天留人不留

       书生看了，即刻明臼亲戚的意思，却又不好明说，就心想一不做、二不休，干脆加了几个标点: 下雨天，留客天，留人不?留!

       亲戚一看，这句话的意思完全反了。也就无话可说，只好给 书生安排了住宿。

       其实，这句话除了书生标点的这一种办法外。还有三种标法，可分别使它变成陈述、疑问、问答三种句式，请你加上标点试一试。

       下雨天，留客，天留，人不留。（陈述句） 下雨天，留客天，留人不留? （疑问句）下雨天，留客天。留人?不留!（问答句）

       十二、祝枝山写春联

       明代书画家祝枝山和唐伯虎、文徵明、周文宾堪称“江南四大才子”。他嫉恶如仇，常用笔画戏弄贪官污吏。

       某年除夕，他应邀为一刘姓赃官题写了两副春联:

       明日逢春好不晦气 终年倒运少有余财

       此地安能居住 其人好不悲伤

       赃官看后恼羞成怒，即刻扭了祝枝山要问罪。

       祝枝山抱拳一笑:"大人差矣!学生写的全是吉庆之词啊!"

       于是，祝枝山抑扬顿挫地重又当众念了一遍。赃官和众人听得目 瞪口呆，无言对答。好半天，方如梦初醒，再看那祝枝山，早已扬 长而去。(明日逢春好，不晦气; 终年倒运少，有余财。 此地安，能居住，其人好，不悲伤!)

       十三、谁读得对

       有这么一段文字:“知止而后有定定而后能静静而后能安安而后能虑虑而后能得。”空空每天诵念:

       “知止而后有，定定而后能，安安而后能，虑虑而后能，得。”却怎么也不解其意，尤其是最后那个尾巴“得”字，更是画蛇添 足，使他摸不着头脑。

       牟尼也觉奇怪，他也是觉得后面那个“得”字绕口，且整个句 子即使没有那个“得”也读不通:“知止而后有定定，而后能静静， 而后能安安，而后能虑虑，而后能得。”牟尼自知滑稽，摸着后脑 勺笑了。

       聪明的朋友，请你帮他们将这段文字加上标点。

       十四、解缙化险

       明朝永乐皇帝有一次命才子解缙在一把绘有西北风光画的 扇子上题诗，解缙就题写了王之焕的《凉州词》:

       黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。

       不料解缙一时疏忽，竟将诗中的"间"字漏写了，有人便暗中启奏皇上，永乐大怒，欲治解缙"欺君之罪"。谁知解缙不慌不忙 地说:"我这是依王之焕诗意，另外做的一首词。"说罢便在诗中加上标点。永乐一看，果然成了一首完整无缺的词，于是解缙便 得以转危为安。

       朋友，你知道解缙是如何在缺了一个"间"字的王之焕原诗中加上标点的吗?

       [答案]

       黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳舂风，不度玉门关。

       谜语：照相机的底片，黑白分明

小学一年级《四个太阳》评课稿

       这是我们老师给我们整理的，给你学习一下哦~要加油，都是六年级的啦

       一年级：

       字母表

       Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh II Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

       声母表

       b p m f d t n l

       玻 坡 摸 佛 得 特 讷 勒

       g k h j q x

       哥 科 喝 基 欺 希

       zh ch sh r z c s y w

       知 蚩 诗 日 资 雌 思 衣 屋

       韵母表

       a o e i u v

       阿 喔 饿 衣 屋 于

       ai ei ui ao ou iu ie ve er

       挨 诶 微 凹 欧 忧 椰 约 耳

       an en in un vn ang eng ing ong

       安 恩 因 温 晕 肮 （厅的韵母） 鹰 （红的韵母）

       整体认读音节

       zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

       二年级：

       尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。

       管中窥豹，坐井观天。一叶障目，不见泰山。

       拔苗助长，徒劳无功。瓜熟蒂落，水到渠成。

       我神州，称华夏，山川美，可入画。

       黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

       台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

       各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。

       尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰

       管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山

       拔苗助长 徒劳无功 瓜熟地落 水到渠成

       人心齐，泰山移。

       人多计谋广，柴多火焰高。

       一根筷子容易折，一把筷子难折断。

       树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

       一花独放不是春，百花齐放春满园。

       二年级下：

       杨柳绿千里，春风暖万家。

       黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

       春风放胆来梳柳，夜鱼满人去润花。

       春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

       花要叶扶，人要人帮。

       赠人玫瑰，手有余香。

       帮助别人的人，能得到别人的帮助。

       诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

       敕勒歌

       敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼善四野。

       天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

       节 气 歌

       春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，

       秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

       立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨

       立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑

       立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降

       立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒

       同心协力 众志成城 独木不林 孤掌难鸣

       人外有人 天外有天 博众长 多多益善

       贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做

       勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见

       知识是我们飞向天空的翅膀。

       思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。

       天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

       科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

       三年级上：

       小儿垂钓 胡令能

       蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

       路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

       聪明在于学习，天才在于积累。 （列 宁）

       世上无难事，只要肯攀登。 （）

       为中华之崛起而读书。 （周恩来）

       任何成就都是刻苦劳动的结果。 （）

       书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基）

       天对地，雨对风，大陆对长空。

       山花对海树，赤日对苍穹。

       秋月白，晚霞红。水绕对云横。

       雨中山果落，灯下草虫鸣。

       蔬菜歌

       正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；

       三月韭菜长得旺，四月竹笋鱼后生；

       五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；

       七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；

       九月柿子红似红，十月萝卜上秤称；

       冬月家家有，腊月蒜苗正泛青。

       明月松间照，清泉石上流。 （王 维）

       江碧鸟逾白，山青花欲燃。 （杜 甫）

       千里莺啼绿映红，水村山郭洒旗风。 （杜 牧）

       山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （陆 游）

       水南水北重重柳，山后山前处处梅。 （王安石）

       千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。

       耳听为虚，眼见为实。 人无完人，金无足赤。

       三年级下：

       群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱

       喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空

       崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴

       清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏

       奖对罚 优对劣 善对恶 勤对懒

       万壑树参天，千山响杜鹃。 （王维）

       漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）

       雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）

       穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）

       池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）

       博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌

       坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神

       废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地

       绳在细处断，冰在薄处裂。

       亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

       莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

       花盆里长不出来苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

       日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

       游子吟 （孟郊）

       慈母手中线，游子身上衣。

       临行密密缝，意恐迟迟归。

       谁言寸草心，报得天春晖。

       小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。

       露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。

       日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。

       今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。

       久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

       栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目

       面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼

       息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝

       海内存知已，天涯若比邻。（王 勃）

       海上生明月，天涯共此时。（张九龄）

       久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪 洙）

       岁寒知松柏，患难见真情。（邢俊臣）

       四年级上:

       雾锁山头山锁雾

       天连水尾水连天

       绿水本无忧 因风皱面

       青山原不老 为雪白头

       山山水水处处明明秀秀

       晴晴雨雨时时好好奇奇

       重重叠叠山 曲曲环环路

       丁丁冬冬泉 高高下下树

       正月梅花香又香，二月兰花盆里装，

       三月桃花连十里，四月墙薇靠短墙，

       五月石榴红似火，六月荷花满池塘，

       七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，

       九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，

       十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

       望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞

       如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎

       天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途

       牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠

       一径竹阴云满地

       半帘花影月笼沙 （北京颐和园月波楼）

       树红树碧高低影

       烟淡烟浓远近秋 （四川青城山真武殿）

       四面荷花三面柳

       一城山色半城湖 （山东济南大明湖）

       清风明月本无价

       五单元（风景对联）

       一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱 （北京颐和园月波楼）

       树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋 （四川青城山真武殿）

       四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （山东济南大明湖）

       清风明月本无价 近水遥山皆有情 （江苏苏州沧浪亭）

       六单元（古诗）

       过故人庄 （唐 孟浩然）

       故人具鸡黍，邀我至田家。

       绿树村边合，青山郭外斜。

       开轩面场圃，把酒话桑麻。

       待到重阳日，还来就菊花。

       七单元（古文名句）

       有志者事竟成。 《后汉书》

       莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 （刘备）

       业精于勤，荒于嬉；

       行成于思，毁于随。 （韩愈）

       盛年不重来，一日难再晨。

       及时当勉励，岁月不待人。 （陶渊明）

       八单元（名人名言）

       没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）

       在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。 （阿?费尔斯曼）

       既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。 （郭沫若）

       四年级下：

       第一单元

       大漠孤烟直,长河落日圆。（王维）

       几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）

       落木千山天远大，澄江一道月分明（黄庭坚）

       浮天水送无穷树，带雨云埋一半山（辛弃疾）

       春江潮水连海平，海上明月共潮生（张若虚）

       第二单元

       言必信，行必果。《论语 子路》

       与朋友交，言而有信。（论语.学而》

       己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》

       精诚所至，金石为开。

       《后汉书.广陵思王荆传》

       爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

        《孟子.离娄下》

       老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

        《孟子.梁惠王上》

       第三单元

       清明前后，种瓜点豆。

       朝霞不出门，晚霞行千里。

       天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

       鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

       蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

       春雾风，夏雾睛，秋雾阴，冬雾雪。

       第四单元

       知已知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里

       出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西

       四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳

       兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌

       第五单元

       人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。（雷锋）

       我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）

       对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想。（爱因斯坦）

       第六单元

       菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）

       人闲桂花落，夜静春山空。（王维）

       竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）

       黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙（赵师秀）

       鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉（王驾）

       独了前门望野田，月明荞麦花如雪（白居易）

       第七单元

       雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不息

       聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴

       知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为

       一暴十寒 寸进尽退 有始有终 半途而废

       第八单元

       水滴石穿－－非一日之功

       早开的红梅－－一枝独秀

       砌墙的石头－－后来居上

       关羽失荆州－－骄兵必败

       王羲之写字－－入木三分

       周瑜打黄盖－－一个愿打，一个愿挨．

       五年级上

       第一单元

       一日无书，百事荒芜。 （陈寿）

       读书破万卷，下笔如有神。 （杜甫）

       书犹药也，善读之可以医愚。 （刘向）

       黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿）

       读书有三到，谓心到、眼到、口到。 （朱熹）

       第二单元

       悠悠天宇旷，切切故乡情。 （张九龄）

       浮云终日行，游子久不至。 （杜甫）

       落叶他乡树，寒灯独夜人。 （马戴）

       明月有情应识我，年年相见在他乡。 （袁枚）

       家在梦中何日到，春生江上几人还？ （卢纶）

       江南几度梅花发， 人在天涯鬓已斑。 （刘著）

       第三单元

       四时之风

       春风能解冻，和煦催耕种。

       裙裾微动摇，花气时相送。

       夏风草木熏，生机自欣欣。

       小立池塘侧，荷香隔岸闻。

       秋风杂秋雨，夜凉添几许。

       飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

       冬风似虎狂，书斋皆掩窗。

       整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

       第四单元

       世上无难事，只怕有心人。

       欲要看究竟，处处细留心。

       虚心万事能成，自满十事九空。

       滴水能把石穿透，万事功到自然成。

       宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

       第五单元

       赞汉字

       汪竹柏

       中华汉字，生动形象，传播文明，盖世无双。

       连缀成句，顿挫抑扬，书法字体，各具特长。

       篆书隶书，古色古香，行书流畅，正楷端庄。

       狂草奔放，风舞龙翔，对联形式，汉字独创。

       左右工整，能简能祥，即便研制，又供观赏。

       第六单元

       兄弟敦和睦，朋友笃诚信。 （陈子昂）

       孝在于质实，不在于饰貌。 （桓宽）

       爱亲者,不敢恶于人；敬亲者,不敢慢于人。（《孝经》）

       非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （诸葛亮）

       第七单元

       同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继

       力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志

       不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治

       众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉

       第八单元

       卜算子?咏梅

       

       风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

       五年级下

       第一单元:

       <<浪淘沙>>

       [唐] 刘禹锡

       九曲黄河万里沙,

       浪淘风簸自天涯。

       如今直上去，

       同到牵牛织女家。

       第二单元:

       天行健，君子以自强不息。 《周易》

       有志不在年高，无志空长白岁。 《传家宝》

       莫等闲，白了少年头,空悲切! 《满江红》

       少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 《偶成》

       路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 《离骚》

       不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

       《荀子》

       第三单元:

       地满红花红满地

       天连碧水碧连天 (回文联)

       一夜五更,半夜二更有半

       三秋九月,中秋八月之中 (数字联)

       翠翠红红,处处莺莺燕燕

       风风雨雨,年年暮暮朝朝 (叠字联)

       楼外青山,山外白云,云飞天外

       池边绿树,树边红雨,雨落溪边 (顶针联)

       第四单元:

       精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨

       艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照

       风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意

       鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵

       第五单元:

       刘关张桃园三结义--生死之交

       孔明借东风--巧用天时

       关公赴会--单刀直入

       徐庶进曹营--一言不发

       梁山泊的军师--无(吴)用

       孙猴子的脸--说变就变

       第六单元:无

       第七单元:

       文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮

       神奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆

       健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰

       低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长

       第八单元:

       你若要喜爱自己的价值,你就得给世界创造价值.

       --(德国)歌德

       让预言的号角奏鸣!哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗? --(英国)雪莱

       果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧. --(印度)泰戈尔

       如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁的日子里要心平气和,相信吧,那快乐的日子就会来到.

       --(俄国)普希金

       六年级上册：

       1、己亥杂诗 龚自珍

       浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

       新 雷 张维屏

       造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。

       月 夜 刘方平

       更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

       秋夜洛城闻笛 李白

       谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

       襄邑道中 陈与义

       飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。

       菊 花 元稹

       秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

       2、爱国名言：

       我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 （周恩来）

       我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民.（）

       唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步 （鲁迅）

       我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 （巴 金）

       3、诚信名言：

       轻诺必寡信。《老 子》

       民无信不立。《论 语》

       不精不诚，不能动人。《庄 子》

       诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼 记》

       有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁世氏范》

       4、环保标语：

       善待地球就是善待自己。

       拯救地球就是拯救未来。

       但存方寸地，留与子孙耕。

       有限的，无限的循环。

       珍惜自然，共营生命绿色

       5、有关鲁迅的名句：

       横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自 嘲》

       其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故 乡》

       我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》

       时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的《门外文谈》

       只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，过许多花，才能量出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 《致颜黎民》

       7、 咏马诗：马 诗 [唐] 李贺

       大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。

       8、成语及解释：

       1.雕梁画栋：指有彩绘装饰的很华丽的房屋.

       2.巧夺天工：形容技艺巧妙,多指工艺美术.

       3.独具匠心：具有独到的灵巧心思,指在技巧和 艺术方面有创造性.

       4.引人入胜：指美妙的境地或生动的情景.现多指山水风景或文艺作品特别吸引人.

       5.古色古香：形容书画,器物等有古雅的色彩和情调.

       6.余音绕梁：形容歌声优美,给人留下深刻的印象.

       7.不落窠臼：比喻有独创风格,不落老套子.

       8.雅俗共赏：旧时用来形容某种艺术作品,各种人都能够欣赏.

       9.美不胜收：形容好的东西很多，看不过来.

       10.脍炙人口：比喻好的诗文为人们所称赞和传诵.

       11曲高和寡：旧时指知音难得.现比喻言论和作品不通俗,能了解的人不多.

       12.妙笔生花：比喻杰出的写作才能.

       13.阳春白雪：用来比喻较高级的文学艺术作品,经常与"下里巴人"对比着用.

       14.笔走龙蛇：形容书法生动而有气势,风格洒脱.也指书法速度很快,形容书法笔势雄健活泼.

       15.不同凡响：形容事物不平凡,十分出色,多指文学艺术作品.

       16.别具一格：具有一种独特的风格.

       六年级下：

       人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》

       一鼓作气，再而衰，三而竭。 《左传》

       甘瓜苦蒂，天下物无全美。 《墨子》

       种树者必培其根，种德者必养其心。 《传习录》

       操千曲而后晓声，观千而后识器。 《文心雕龙》

       2、元日

       爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

       千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

       天竺寺八月十五日夜桂子

       玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。

       至今不会天中事，应是嫦娥掷于人。

       3、囚 歌

       为人进出的门紧锁着，

       为狗爬出的洞敞开着。

       一个声音高叫着：

       爬出来吧，给你自由！

       我渴望自由，

       但我深深地知道——

       人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

       我希望有一天

       底下的烈火，

       将我连这活棺材一齐烧掉，

       我应该在烈火与热血中得到永生！

       5、名著名句：

       正直是道德之本。 (埃及）迈哈福兹《平民史诗》

       眼泪无法洗去痛苦（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》

       最伟大的见解是最朴实的。 （英国）戈尔丁《蝇 王》

       人是为了自己的希望才活着的。 （苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》

       守信是一项财宝，不应该随意虚掷。 (哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

       使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。（印度）泰戈尔《飞鸟集》

       只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》

       一个人并不是生来要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。（美国）海明威《老人与海》

       6、成语：

       百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益

       群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三

       实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用

小学一年级语文：识字1教学设计

       　只有理解得深，才能表达得真。要想让学生把清凉的感觉表达出来，光靠老师的语言是不行的。这节课中，李老师唤起学生的记忆，带孩子走进“炎热的夏天”，唤起学生已有的`经验，唤起学生表达的欲望。以下是我整理的小学一年级《四个太阳》评课稿，希望大家有所收获!

小学一年级《四个太阳》评课稿 篇1

       　上周教研活动，我听了张主任的《四个太阳》一课，受益非浅，张主任教学本课，立足于文本，体现新课程理念。教学时，以“四个太阳”为线索，通过对课文的朗读、词语的感悟、情景的想象，让学生走进四季，感受四季，赞美四季，体验四季给人们带来的快乐与幸福。

       　一、识字与积累词语是低年级阅读教学的重点。况且，一年级正是识字的高峰阶段，学生认的快，忘的也快，张主任用了较为灵活而扎实的识字写字教学，没有什么花架子，学生自主识字的主动性很高，而且比较扎实。比如，指导学生写“因、园”时，老师编了一个口诀“先里面，再封口”，具体而形象， 有助于学生正确识记与书写。

       　二、教学时，先让学生对课文有个整体的了解，然后，通过激发兴趣，尊重学生的选择，读自己喜欢的太阳(段落)。

       　通过课堂教学的对话与交流，让学生说出自己的感受。通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感受到学习语文的乐趣。

       　三、注重朗读的指导与训练。利用多种形式的朗读手段，读出文本的韵味，读出作者的情感，读出自己的体验。其中，张主任还教给学生长句怎样停顿，读出节奏。

       　四、注重语言的积累与运用。课文有许多优美的词句，在学生理解的基础上，让学生学会变通，体会词语的精妙。张主任让孩子转换角色，扮演秋天金黄的落叶去邀请小伙伴品尝水果，“小朋友们，快来尝尝水果吧!”“小猴子，快来呀，葡萄又香又甜，快来品尝吧!”……学生在亲身体验、在邀请中，体会到了秋天给人们带来的丰收的喜悦和快乐的心情，感受到落叶的热情，也很自然地理解了邀请的含义。再指导感情朗读，对于读得好的学生姚老师随机作了这样的朗读评价，进一步激发学生的朗读兴趣，读出了语感。

小学一年级《四个太阳》评课稿 篇2

       　《四个太阳》这篇课文闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。

       　金爽老师执教的这节《四个太阳》，符合低年级阅读教学的特点，体现了新课标的理念。这节课的成功主要体现在以下几个方面：

       　1、创设情境，激趣导入。老师在导入新课时， 一曲富有童趣且孩子们 相当熟悉的儿歌《种太阳》把孩子们带入了美妙的音乐世界，激发了他们高涨的学习兴趣，老师的问题：歌曲里的小朋友种的是什么?既引出了课题又激起了孩子们的好奇心和探究欲望。

       　2、注重课堂与生活相结合。生活处处皆语文，带领学生走进社会生活，这也是语文学习的有效途径。在朗读感悟的几个环节，老师都注重与生活联系，如学习第三段时，老师给学生留了一个空间，让学生从文本走向生活，通过中播放的“白雪皑皑，北风呼啸”的情境，感受冬天的寒冷，体会在冬日里红红的太阳给人们送去了温暖，以此体悟小作者美好的心灵和浓浓的爱心。

       　3、李老师把课文开发得很准，借助课文的四种不同颜色的太阳，展示的一幅幅美丽的画面与课程内容的有机结合，给孩子强烈的视觉冲击——变成真真切切的感受。老师引领学生画一个自己心中的太阳，并说说表达什么愿望，使学生更进一步升华情感。

       　4、板书设计简单明了。教师贴出“绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳”四张，让孩子们明白课文的主线条和大致轮廓，获得整体上的印象，在视觉上获得美的'享受。

       　如这节课能注意下面几点，也许会更完美些。

       　1、新课标指出：低年级的孩子要学习正确、流利、有感情的朗读课文。既然处在初学学习阶段，那么本文的教学重点就是指导正确流利有感情地朗读课文，但孩子平翘舌音不分，老师没有及时纠正指导。

       　2、学习春天那一段时，不要仅仅停留在对春天欣赏的感性层次上，还可以让学生用学过的词语、古诗来赞美春天，如莺歌燕舞 百花齐放 万紫千红 五颜六色 五彩缤纷，其实一个个的四字成语和诗句就是一幅幅美丽的图画，让学生打开生活的记忆，这样既可以提高学生的语文能力，积累了词句，又能培养学生热爱生活的情感。

小学一年级《四个太阳》评课稿 篇3

       　《四个太阳》是一年级下册的第18篇课文，主要讲了小画家画了四个太阳，送给四个季节，表达美好的心愿。史老师在教学时紧抓课文重难点，切实抓住识字进行多次训练。下面我表达我的几点感悟。

       　优点1：识字有办法，训练有实效，以生为主。

       　在识字时，先让学生以自己喜欢的方式读课文，遇到生字宝宝多读几遍。在真正认读生字讲办法的时候，不是教师一味的讲解，而是调动全班的智慧，通过表扬、鼓励的办法，前13位同学最，激起学生的奋斗欲，并且学生识字的办法既简单又有效，达到了短时间识字量多的效果。加一加、减一减、熟字加偏旁、熟字换偏旁、换一换等，充分运用了教参的提点，正确把握学生的智力水平和接受水平，而不是我，过分拔高，学生达不到任何识字的方法提点。所以一节课下来，我很累，感觉自己讲好了，学生听懂了，可是再问再答还是有困难。

       　“街”字的讲解十分好，行字中间有两个土，发现的十分巧妙。并且联系生活，步行街，街道上的街道名字等，十分巧妙。“甜”字的讲解教师出示，让学生了解甘蔗，讲解甘蔗，顺便让生说记忆的好办法：舌头舔甘蔗甜，学生在老师的步步引导下，说的真好。

       　游戏众多，样式多样，次次都有亮点。

       　优点2：课文剖析方法多，换词、重点强调、想象说话，多方面训练说话。

       　教师在讲解四个太阳时，不仅将自己精心制作的太阳贴在了黑板上，而且让生主动说话，你喜欢什么样的太阳？抓住“街道”进行拼音强调，由于本地的孩子接、间不分，所以这是个难点。在讲到清凉时，重点强调这个词语，而且让学生给清凉换个词，表达相同的意思。进而延伸到炎热的夏天，你站在太阳底下，你的感觉又是什么呢？之后引出把绿绿的太阳送给夏天，强调夏天需要绿绿的太阳。让生通过说话，果园里( )熟了，锻炼学生说完整的话。

       　优点3：读的方式多样，课件精美，板书细致有重点。

       　不仅让四个小朋友读课文，而且一句一句读，齐读，指名读，教师叙述再读，学生再齐读。

       　建议：1.脸字左面是月字旁，跟身体有关。右面的人是头发，横代表眉毛，两点和一撇是眼睛和鼻子，最后一横是嘴巴。这样学生会记忆的更加清晰。

       　2.训练太多，识字时间耗费过长，以至于后面的课文讲解囫囵吞枣，时间比较紧。

小学一年级《四个太阳》评课稿 篇4

       　一、周老师的执教的《四个太阳》将字理识字贯穿始终。

       　我们一年级的阅读课，识字是重点。汉字，不仅是一种语言符号，不仅是读写汉语言的工具，而且是中华民族积淀了几千年的文化。所以，识字教学不仅在于教会学生会认会读几个字，更在于激发学生识字的兴趣。洪老师努力通过字理教学，让学生了解汉语言文字的来龙去脉，让汉字学习成为一件快乐而有意义的事。本节识字课中，洪老师重点抓住“甜”、“街”等字进行字理教学。如学习“甜”字，学生能从字面上理解“甜”是用舌头去品尝甜甜的味道。而教学“街道”时，先让学生说说这个词什么意思？再联系生活说说我们大溪有哪些街道，再来通过字理识字的方法，解释“街”，通过图文结合，古今贯穿的方法，从字源出发，再去观察现在的十字马路，讲述这个字的本义，再延伸着说说它现在的意思。

       　二、个性品读，读中感，读中悟。

       　我们一年级的教学中，朗读是非常重要的。本节课中，洪老师引导学生在个性品读中感受、体悟。洪老师用了不同方法对一、二两段进行朗读指导。如第一自然段的朗读教学，洪老师主要抓住“到处”这个词语，引导学生体悟到小画家希望将清凉送到夏天每一个角落的美好愿望，另外再重点抓住顿号和逗号等标点符号，教给孩子朗读的技巧。在读的过程中引导学生感受我们中华的语言真神奇，一个小标点都能表达不同的感情。

       　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是我收集整理的小学一年级语文：识字1教学设计，希望对大家有所帮助。

小学一年级语文：识字1教学设计1

教学目标

       　1．认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁“提土旁 ”。

       　2．掌握"多、少""大、小"两组反义词。理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。

       　3．正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

       　4.让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。

教学重点： 认识本课的12个生字。愿意在生活中主动识字。

教学难点： 理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。

教学准备 ：

       　老师：生字卡片、多媒体课件、录音带

       　学生：课前给你认识的动物、水果做名片

教学安排：2课时

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

       　有个家住在农村的小朋友丁丁，他非常热情，想邀请我们去他家玩。今天就让我们沿着田间的小路，穿过田野，一路欣赏两边碧绿的禾苗，一路欢唱，来到丁丁家的农家小院吧。（边说边点击课件，出示课文情境图，播放小动物的叫声）

二、识动植物名称，初步认词。

       　1、读带拼音的词。

       　小朋友，你们看，丁丁家的院子里有浓浓的树阴，绿绿的小草，真是一个美丽的农家小院呀，小院里好东西可多了，你找找，说说你最喜欢什么？

       　根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词（带拼音），并读词。（例：当学生说出“黄牛”这个词时，出示词“黄牛”，同时播放“黄牛”的叫声。老师说：“你想跟它交朋友吗？请你亲切地叫一下它的名字。”学生齐读名称。注意正音：特别是“子” 该读轻声。）

       　2、去掉读词。引导学生发现

       　①（课件演示）丁丁家的院子里东西可真多。不看图，你能叫出他们的名字吗？（去掉图读词语） 你发现什么了？

       　②是呀！这些词宝宝可调皮了，分别是从水果之家和动物之家跑出来的，你能把他们领回去吗？根据学生回答，点击课件把词语分成两类。（不带拼音）

       　（根据学生读的情况，相机插入评价语：瞧，你那么准确地叫出苹果的名字，它高兴地出来跳舞给你看了！（点击后相关水果闪现）你是不是正确地叫出了花猫的名字呢？听听它快活的叫声，是在表扬你呢！（点击播放相关动物的叫声）如果学生拼得不正确，则说：唉呀，杏子不愿意和你见面，是不是你叫错了？哪位小朋友帮帮忙，提醒他哪儿错了？黄牛一声不吭，是不是你拼错了它的名字，它生气了？）

       　③连读词语，注意读得轻快、跳跃。

三、自主认字和识词

       　点击课件，剩下生字。这些就是这节课我们要学的生字。

       　1、小组合作自主识字

学习小组交流：

       　（1）哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教组内的同学。

       　（2）哪些字你现在还不认识，向你的学习小伙伴学习，并且想个好办法记住它，好吗？

       　2、交流汇报。

       　（1）哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验，说说哪些字你早就认识了，是怎么认识的？

       　（2）是呀！在家里不认识的字可以问爸爸妈妈，可以自己看拼音学，还可以从电视、路边的广告中学习。

       　还有哪些字你是今天才学会的，你有什么好办法记住它，以后见面了还能认出来呢？（学生可能会说熟字带生字的方法，画画的方法，给生字编歌谣的方法等。）

       　（3）小朋友可真棒！这些识字方法都是宝贝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以帮你学很多字。

四、学习韵文

       　1、初步看图比一比。

       　童谣里唱的是什么啊？你听出来了吗？（比多少、大小）谁和谁在比呀？学生说说。同时在说时学习三个量词的用法，认识“提土旁”。。

       　2、比大小比多少还能唱歌呢！大家一定很想学了吧？别急！我们先得把歌词给记熟，其实它就在书本第90页，大家快打开课本看看。

       　3、学生自由朗读，读不准的可请同桌帮忙。

       　（1）检查读，评读。（指名一生读，其余认真听，准备评）

       　（2）会读了吗？来！咱们来唱拍手歌。

       　齐念童谣。边拍手边念。老师参与其间，和学生拍手念童谣。

       　（3）谁会背了？咱们来唱唱？一边唱一边表演。指名一个学生到台上示范表演。

五、巩固生字

       　1、开双轨火车读生字

       　生字宝宝要出门了，大家还认识他们吗？（认读生字卡片）

       　2、游戏：过关斩将

       　咱们该回家了，可路上设置了关卡，谁能读出词语来，才能通过，咱们快行动吧！（课件出示迷宫图）逐个认读词语。

       　3、生活中应用：我的日记。

       　终于到家了，小明回到家写了篇日记，大家来看看他写得好不好？六、指导书写

       　（课件出示句子读：丁丁家的院子里有苹果树、红枣树。树下有黄牛、小猫。桌上放着一堆杏子、一个桃。一群鸭子回家了，一只小鸟飞来了。）

六、写字指导

       　1、出示"牛、羊"，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。

       　2、课件演示"牛、羊"的笔画顺序。学生试写一个。

       　3、展示学生作业，评议、交流。

第二课时

一、复习导入

       　看图说动物、植物的数量、名称。

二、扩展延伸

       　1、根据学生的回答，再次复习"颗、群、堆"三个量词。

       　2、强调“群和堆”两个量词。

       　（1）课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出现许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）用"群"数，告诉我们什么?

       　（2）指着图上的杏子问，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……用"堆"数，你发现了什么?

       　（3）如果老师把"堆"换成"群"，行吗?为什么?

       　3、讨论探究：“颗”的适用对象， 与“棵”的区别。

       　看课件一颗枣。用量词颗来说说。再出示实物：一颗粉笔头、一颗糖、一颗小石子。随着出示，让学生用量词“颗”说说。看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？（有的同学会说“一棵树”，是不是这个“颗” 字？为什么？卡片出示：一棵树。）

       　4、老师出示一些物品，学生说一说。

       　（一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车

       　一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一幅图 一座房子

       　一台电脑 一双筷子 一张桌子 一座桥 一列火车 一架飞机

       　一排椅子 一篇文章 一本书 一杯水 一枝笔 一份报纸

       　一条绳子 一串香蕉 一扇窗户 一棵树 -把剪刀 一个书包 ）

       　5、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

       　6、创编儿歌。

       　7、做游戏：找朋友。

       　将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。

三、写字环节

       　1、出示"小、少"，让学生观察在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画“竖钩”。

       　2、教师范写"小、少"，学生仿写一个。

       　3、师生共同评议。

       　4、学生写字。

四、课外拓展

       　回家说家庭用品，和爸爸、妈一比，看谁说得又多又准。

教学札记：

       　“兴趣是最好的老师”。教学本课我恰当地运用多媒体课件，将学生带入课文意境之中，调动了学生参与的积极性。在学习本课词语时，我力求引导学生“看着这些水果和动物，认认他们的名字”、“请拼音朋友帮帮忙，自己试着拼一拼，读一读”、“你最喜欢哪种动物或水果，挑一个拼给大家听”。为学生创设良好的自主学习的情境，在一个童话般的情境中，唤起学生主动识字的学习兴趣，使他们始终处在“我想读”“我要读”的状态，培养他们主动学习的意识和习惯。

       　一个好的老师应该在学生学习时，给予学生适时的鼓励、表扬、赞许，这可以让学生体验成功的喜悦，使学生产生积极的情感体验，从而产生浓厚的学习兴趣。在评价时，我改变单纯用语言评价的方式，利用低年级学生喜欢童话情境的特点，创设让水果闪现和动物欢叫的形式，再相机辅以童趣的语言评价，拉近了学生与教材间的距离，赋予词语生命力。学生处于这样一个童话般的世界里，自主地识字，自主地交流合作，感受到识字的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。

       　人教版实验教材中的识字量大大增加，新课标中提出要让低年级学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，如何达成这一识字目标呢？教学本课时我尽量引导学生充分利用自己的生活经验，尊重学生的个体差异，让学生选择适合自己的方法来识字，表达了“以人为本”的教学思想，留给了学生自由选择的空间，使学生产生主动学习的欲望，积极、愉快地参与学习。在完成识字教学的同时，培养了学生的识字能力，真正做到把学习的主动权还给学生，教师真正成为学生学习和发展的促进者。

       　学习本课时，学生始终处于被激活的状态，在一种情绪高涨的状态下积极地参与学习，课堂气氛非常活跃。

小学一年级语文：识字1教学设计2

教学要求：

       　1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。

       　2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

       　3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

重难点：

       　1．认识本课的生字，能读准音、认清形。

       　2、能正确、美观地书写生字。

课时划分：两课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

       　1．正确、流利有感情地朗读词串。

       　2．观察图画，借助图画去理解字词。

       　3．了解水乡秋天的特点，积累词语。

教学重点：

       　激发兴趣自主识字、读词，写字。

教学准备：

       　课件

教学过程：

       　一．谈话引入，激发兴趣。

       　1．大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。你们想不想去张老师的家乡看看？

       　2．出示，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。

       　二．借助拼音，自学生字。

       　1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。

       　2．交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）

       　3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。

       　4．去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。

       　5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。

       　三．读词成串，边读边想。

       　1．现在我就领着大家去水乡看看吧。出示，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。

       　2．水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。

       　3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。

       　4．夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？

       　四．连串成篇，形成积累。

       　1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。

       　2．听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。

       　3．点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。

       　五．示范指导，认真写字。

       　1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。

       　2．现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪，猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聪明。

       　3．接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）

       　4．出示田字个格苇，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。

第二课时

教学目的

       　1．有感情地朗读韵文。

       　2．了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。

       　3．指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：游水乡的训练，发挥学生的想像能力。

教具准备

       　多媒体课件，美丽的水乡景色，幻灯片或实物投影仪。

教学过程

       　一、复习

       　1．（幻灯片出示）。

       　金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌

       　芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光

       　上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语？

       　2．抽读这些词语。

       　3、朗读课文，指名读，齐读。

       　二、指导感悟

       　1．激趣促读。

       　小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪！你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！（介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方？看到什么，听到什么？你认为哪儿最美？把你认为最美的地方读给大家听）。

       　2．学生自读，教师巡视指导。

       　3。互说互读。

       　4．反馈指导。

       　全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。

       　指导重点：

       　（1）第一行：通过烟波感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。

       　（2）第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。

       　（3）第三行：一幅渔歌唱晚图。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。

       　（4）第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的`时候语速稍慢。

       　5．整体感悟。

       　（1）了解叙述顺序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜。

       　（2）练读全文。（提示：边读边联起来想像一幅幅画面。）

       　（出示）金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到（），接着，我们来到荷塘看到了（），太阳落山了，我们看到了，听到了（），夜幕降临了，我们又看到了（）。

       　a，自读，再口头填空。

       　b．反馈说，评议，再说。

       　C，进一步感悟水乡的美丽富饶。

       　三、指导熟读

       　1．体会押韵。

       　第一、二、四行的最后一个字的韵母都是ang，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。

       　2．指导停顿。

       　词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

       　3．练读全文。

       　注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

       　四、练习造句

       　1．自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。

       　2．指名造句，评议。

       　3．有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。

       　五、指导看图说话

       　1．刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。

       　2．多媒体课件出示金秋的水乡图。

       　（1）同学们能不能按顺序说说，你看到了什么？

       　（2）自己说，同座位互相说互相听。

       　（3）指名说，师生共同纠正。

       　（4）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢？

       　（5）说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹？

       　就把这句赞叹句作为文章的结尾。

       　（6）指名说，比赛说。

小学一年级语文：识字1教学设计3

教学目标：

       　1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。

       　2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

       　3.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学重点：

       　识字、写字，拟安排两课时进行教学。

教学准备：

       　大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和词语卡片；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

       　1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

       　2.播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）

二、图文结合，认知词语

       　1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

       　2.认识词语。

       　随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）

       　3.揭示课题，巩固字音。

       　刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）

       　4.生生互动，游戏内化。

       　小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）

三、读中悟情，读中积累

       　1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！

       　2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、总结全文，延伸拓展

       　1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

       　2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。班队课上我们一起来交流，看哪组小朋友找的最多。

五、分析字形，指导书写

       　1.认读要求书写的生字并口头组词。

       　2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

       　3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。

       　4.说说是怎么记住生字的。

       　5.说说书写注意点。

       　6.教师在田字格示范书写。

       　7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导

       今天关于“一年级语文成语积累”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“一年级语文成语积累”，并从我的答案中找到一些灵感。