侃侃而谈造句不带宾语从句_侃侃而谈造句子

1.暑假生活指导英语问题

2.初三系统复习方法

雅思总分只有九分，七分的成绩在国内算是考的很不错了。

雅思成绩分为听力、口语、阅读、写作四个独立的项目，将这个四个项目的分数平均之后再四舍五入就是雅思总成绩了。听力和阅读算是比较简单的项目，但是口语和写作想要达到七分以上，大学四六级的水平是远远不够的。

雅思考试评分标准包括：语言的流利度和连贯性，词汇变换，句式丰富性和语法准确性，发音。在每个考试中心，会进行系统化的监测，并对一定比例的答题纸实施双重阅卷。除了会持续监测考官的表现之外，还会每隔一年测评考官，以确保按照标准评分。

暑假生活指导英语问题

只要把握住英语句子一般都符合“主语 + 谓语 + 宾语”或“主语 + 系动词 + 表语”的基本结构时，问题就已经被解决一半了。比如，“我明天要跟同学一起去九寨沟旅游”，使用上面的句型结构可以先表述“我去九寨沟旅游”：I travel in Jiuzhaigou. 其中，主语是“I”，谓语是“travel”。需要特别讲解的是“in Jiuzhaigou”，它是地点状语。一般表示“在什么地方或地点”的部分都放在英语句子的最后来表述。这一点跟中文中的状语常常插在句中和放在句首有很大的不同。因此，在平日练习开口讲英语的时候，一定要先说“某人/某物做什么事情”，再说“在什么时间”和“在什么地方”。刚才的句子可以说成”I’m traveling in Jiuzhaigou with my classmates tomorrow.”句中的”with my classmates”属于方式状语，表示跟某人随行；时间状语tomorrow在最后说出来。

初三系统复习方法

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31.I wouldn't look at it like that.

「每一件事都有两面。」There are two sides of a story.而对于同一件事的看法，

每个人或许都不尽相同。下次当有人所提出的看法，你自己不能苟同之时，就可以用上这句话I wouldn't look at it like that.「我不会用这个角度来看。」以表示自己对

于同一件事，持有不同的意见。

32. It's all there for a reason.

有许多的观念都是长久以来传袭下来的，诸如传统或是一些约定俗成的规章，若你觉得这些经过时间考验的规章、传统甚或观念，「自有其存在的道理」，你就可以用这句话It's all there for a reason.来表达你捍卫传统的立场。

33.I don't have time for this.

I don't have time for this.这句话的使用时机主要有两个，一是当你参与了某个活

动，你却发现整个过程却是在浪费时间，这时候你就可以说I don't have time for

this.「我没时间瞎搅和。」以表示自己的不耐烦；I don't have time for this.的另

一个使用时机，就是当有人一味地拐弯抹角说话，你就可以用这句话要对方赶快切入正题。

34.give this to you (real) straight

这句话的意思就是前一阵子政坛上最流行的一句话「讲清楚，说明白」，在美语中，give this to you straight最常用在男女朋友分手，好说歹说都没用时，逼不得已只

好打开天窗说亮话：I'm gonna give this to you straight. I do not love you at

all.

35.pain in the ass

这个句型虽然有点不雅，但是各位看官一定都记忆犹新，在各大**、电视影集里都曾出现过，就字面上的意思不难了解，就是中文里「眼中钉、肉中刺」的意思。想想看，屁股里的痛（可能是指痔疮吧），抓也抓不到，摸也摸不着，是不是让人很难受，很痛苦呢？形容的还真是传神！

36. pass oneself off as...

pass oneself off as...的意思就是「某人蒙混成……以过关」，好比小孩装成大人去

看**，这可能是服装的不同，或是整体打扮的乔装，甚至还包括语调口音的不

同。

37. be out of someone's league

league是指「联盟」，好比美国职棒的「大联盟」就是Major League。A be out of

B's league.这句话的意思就是A的层级、能耐或是地位……都比B高出许多，非B所能

及。若是使用在男女关系上，就是指「B配不上A」，若是使用在一般分胜负的情况，就是指「B比不上A」。

38. talk back

talk back字面的意思是「说回去」，也就是「回嘴，顶嘴」的意思。用在句子里，你

可以说Don't talk back to your parents.「别跟父母顶嘴」。或是简洁地说Don't

talk back.「不许顶嘴」。

39. spare no effort

spare的意思是「省却，省下」，effort是「努力」，spare no effort就是指「不惜血

本，不计代价」，也就是你下定决心，就算用尽一切资源，也要达成某一个目标。

40. Would you cut it out, already?

cut it out是指「住嘴，住手」的意思，Would you cut it out, already?这句话当中

的already，暗示着说话者的极度不耐烦，整句话的意思就犹如中文里的「你到底是有完没完？」

41. Put him through.

这是一句相当标准的电话用语，「把他转接给我。」在日常生活中，尤其是办公室，同事间可能常会接到找你的电话，这时候你就可以说Put him / her through.请他们「把电话转接给你」；若你是帮同事接电话的那个人，你就可以跟对方说I'll put you through.「我帮你转过去」。

42. Put it on my tab.

tab为小纸片的意思，在过去没有签帐卡、信用卡的时代，外出购物可能会发生带不够钱的窘境，于是乎老板通常便把所赊的帐记录在一张小纸片上，因此put it on one's

tab便是「记在某人的帐上」的意思，所以下次当你发现没带钱时，就可以帅气地说出Put it on my tab!，但是我们不保证你能全身而退。

43. No hard feelings.

No hard feelings.这句常用短语的意思是「请别见怪，不伤和气。」当你不小心在太

岁头上动了土，或是对方把你的玩笑当真而动了肝火，便要赶紧祭出No hard

feelings.这句话，好缓和缓和气氛。

44. cut someone loose

loose的意思为「松开的，未受控制的」，cut someone loose原本的意思是「帮某人解

开束缚」，引申为「与……切断关系，把某人甩掉」，例如Let's cut him loose!「把

他甩掉！」可以帮你免除跟屁虫的骚扰。

45. join the force

force是「力量」的意思，the force是指「警察，警力」，而join the force自然是

「投身警界」，充当人民褓母之意。不过可要注意，若有人说join the Forces指的可

是「从军」喔！

46. We split it, fifty-fifty.

split是指「分割，分配」，而「分担花费」在美语中也是用split这个字，如split

the bill「分摊账单」。而这里的fifty-fifty，是「五五分帐」的意思，比如要表示

「四六分帐」，便可说forty-sixty。所以下次要讨论付款比例时，这句型就可以拿出

来运用。

47. wait up

wait up是指「醒着等」，也就是「等门」的意思。wait up是父母对儿女，夫妻对另外一半，所最常会做的事情。不过他们的出发点都是为你好，才会担心你，所以下次若你会晚回家，记得跟父母或是老公老婆说一句，Don't wait up.「别等门了。」好让他们别苦守着那暗夜的一盏孤灯。

48. I don't have all day.

I don't have all day.这句话是用来抱怨对方的拖拖拉拉，不干不脆，字面上的意思

是「我没有一整天。」也就是指「我没时间跟你耗。」若是你哪天遇到有人做事慢吞吞，拖泥带水，一旦你等得不耐烦了，就可以用上这句话。

49. What took you so long?

take是「花（时间）」的意思，What took you so long?是「怎么那么久？」这句话超

级适用于你在等人之时，而该来的人却还迟迟不出现，等他好不容易现身，这时候你就可以丢给他一句What took you so long?

50. Where do we go from here?

这句话字面上的意思是「接下来我们要往哪里去？」可以引申用以询问对方「我们接下来要怎么做？」不过这句话更常用来引申做「我们将何去何从？」表示小至一己的生活，大至世界国家，现在走到了这里，那将来会往哪里走呢？带着些许迷惘的感觉。

51. Anywhere but here.

注意看喔！这三个字都非常的简单，而它所表达的意思更是简洁有力，就是「除了这里，哪里都好」的意思。比如说天气已经热得不象话了，而你却待在一个没冷气的地方，此时有人问说要换去何处时，你就可以说：Anywhere but here.我们还可以稍作变化，比如说有人帮你介绍男/女朋友，对方却是你的仇人，你就可以说：Anyone but him / her.「除了他? 她都行。」或者是你在逛街，叽哩呱啦的售货**一直向你推销最贵的产品，此时你只好狠下心对她说：Anything but this.「除了这个，其它都

行。」

52. It comes and goes.

It comes and goes. 顾名思义就是「它来来去去。」的意思，从come and go而来，字

面上不难理解，表示某事或某物只做短暂的逗留，颇有昙花一现的味道；或者你也可以用来形容病痛，那种时好时坏，时有时无的情形。

53. There's bound to be more of them.

be bound to「一定、绝对」这个词组是此句话的精髓，相当于definitely的意思，虽

然有点预测的意味，可是却有十成的把握。下次与人打赌时，自己对于答案的正确性胸有成竹的时候，便是你使用此一句型的最佳时机。

54. I'm done with…

这里的do with 解释为「容忍、忍受」，整句的意思是「我受够了……」，所以当你觉得对某件事忍无可忍的时候，便是你呛出这个句型的最佳时机，另外，你比较常见这个句型以否定句的形式表现，好比说I can't do with loud music.「我无法忍受吵杂的音乐。」

55. This one's straight from the top.

「这是直接由上头交代的。」句中的top是指「最高层」的意思。别以为这句是军事用语喔，这「最高层」可以是父母、可以是老师，更可以是你的老板，所以它在日常生活中也是很好用的。当你想表达一件事的重要性，而相关人士却还老神在在、无关痛痒地在纳凉，你只好拿大官来压小官，假传圣旨?！比如说，你的弟弟妹妹老是不鸟你，叫他们倒个垃圾推三阻四的，此时你就可拿着鸡毛当令箭，告诉他们这是老爸老妈交代的：This one's straight from the top.

56. Fill me in.

fill in 这个词组一般较常用在填表格的时机，来表示「填写」这个动作。今天我们要

告诉大家另一种词意，就是「向……报告最新状况」，所以Fill me in.就是「跟我说

发生什么事了。」超适合用在想要插入一个话题或是某个讨论团体时，让大家告诉你之前讨论了什么。但最好确认别人愿意跟你说，以免造成尴尬。

57. Like finding a needle in a stack of needles.

原句应该是find a needle in a haystack，haystack是「大干草堆」之意，find a

needle in a stack of needles这句话的意思就是「海底捞针」，依照字面上的意思来

看，要在一束针之中找一根针是不是很难呢？而片中说成in a stack of needles是因

为在这场战争中，所有的军人都着同色的军服，看来一模一样，要再其中找出一个士兵难如登天之故。

58. That figures.

figure经常被使用在口语中，意思是「了解、明白」，一般与out 连用，这里that指的

是前面所讲的事情；利用前面说过的事情，推理出后面的结果，与that makes sense近似，所以That figures.便引申为「不用说也知道。」或是「一看就知道。」通常发生在一件事的结果显而易见、理所当然，或你了解某人习性甚深，知道他对所提之事的应有响应，That figures.便可派上用场。好比说，某人性喜孤僻，当你提出邀约又被断然拒绝时，就可以补上一句That figures.「我早就知道了。」来抒发你的无奈之鸣。

59. Take your time.

Take your time是一个非常口语化的词组，指的就是你可以慢慢来，不用着急。当你请人帮忙，而对方又是个急惊风时，你就可以用上这句Take your time.。或者是你正在学直排轮，连站都站不稳就想学倒溜，你的教练就会对你说：Take your time.

harry158 (站内联系TA)

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60. I'm with…on…

I'm with someone (on something) .字面上的意义是说「我跟某人在同一边」，引申

为「（在某件事上）我跟某人的意见相同；我同意某人的看法」的意思，相当于另一个句型I am on one's side.「我跟某人站在一边。」，所以下次大家在侃侃而谈，各抒己见地讨论事情时，刚好有人与你心有戚戚焉，说出你想要说的话，就得赶紧祭出I'm with you.「我赞同你。」

61. do us a favor

「帮个忙」这句话也是超级常用的，日常生活中要请人帮忙的情况很多，也许是请人帮你拿一下东西，也许是请人帮你带便当，都可以用上这句Do me a favor.。要请人帮忙还有另一种说法，就是May I ask a favor of a you?，不过记得在别人帮完后，别忘了向人家说声谢谢！Could you do me a favor?或是Could you give me a hand?这算

是比较正式而礼貌的讲法。有时候要请别人帮忙不太好意思说时，可以贼一点地说

Could you do me a little favor?「能不能帮我一个小忙？」把对方弄上钩再说。

62. be way out of line

其实这句话从字面上就可以猜到它的意思了，out of line「越线」就是意指「?矩、过

分」；这条line可以把它当做界限、容忍范围看待。要特别介绍way的用法，这里是当副词用，就是「远远地、大大地、非常」的意思，属于夸张化的说法，比如要形容「很高」，如果你觉得too high还不能描绘出你要表达的高，你就可以在too high前加一个way，用way too high来形容。所以You're way out of line.就是「你实在是太过分了。」就是要对方收敛一点，别太超过！

63. It's not to reason why, it's but to do and die.

这句的意思就是「别问原因，尽管去做」，原句应是Ours is not to reason why,

ours is but to do and die.，这是出自十九世纪的一首古诗，这里的ours所指的是

our responsibility「我们的责任」，即是说「我们的职责不是在问为什么，我们的职

责就是鞠躬尽瘁死而后已。」因此这句话的使用时机，就是叫人废话少说，少开口、多做事，当然用来拍马屁时也蛮好用的，不妨参考看看！

64. I'm all ears.

通常美国人是说I'm all your ears.，来看看字面上的意思「我把所有的耳朵都给你

了」稍作修饰后，不就是咱们中文里的「洗耳恭听」吗？假设你的好朋友失恋了来找你诉苦，此时你就可以贴心地说I'm all your ears.，搞不好因此掳获美人心，从此过着幸福快乐的日子。

65. by all means

means是「方法、手段」，by all means是「必定、一定、无论如何」的意思，有of

course「当然」之意，通常是加强语气之用。比如人家邀请你去吃饭，你就可以说I'll

come by all means.「我一定会来的。」要注意的是，by any means同样也是「一定、

无论如何」之意，但是通常用在否定句之中。还有一个词组by no means，这个的意思就是「绝不」

66. in my way of thinking

依字面上之意，是「以我思考的方式」，所以in my way of thinking就是「以我看

来，就我而言」的意思。同样的意思，你也可以说as far as I'm concerned，或者简

单一点的in my opinion。这都是一种谦虚表达意见的方式，在发言之前先声明这纯属

个人的想法。

67. What's this all about?

这句话的意思是「这是怎么回事？」相当于What's up with that?，这句也完全等于

What happened?或是What's going on?，当你搞不清楚状况时，这几句话都可以为你除

疑解惑。不过用What's this all about?来寻求解答时，是比较想知道事情的来龙去

脉，而不仅只是想知道发生什么事而已。

68. a sight for sore eyes

这是美语中一个口语化的说法，「看到你真是消除眼睛疲劳」意思就是「人见人爱的悦目之物」，白话一点就是「见到你真好」，有点像是见到救星的那种感觉，或者是看到好久不见的朋友，也可以用上这一句话。比如说你刚吃完一顿大餐，酒足饭饱之余才发现没带钱，正当不知所措准备进厨房洗碗时，看到了好友就在别桌用餐，总算露出一线生机，你就可以跟你的朋友说：You are a sight for soar eyes.

69. get a word in

word 当作「话」来用，按字面上来解释get a word in就是「插话」的意思，比较特殊的是，这里是指「（在别人不停地谈话时），找到插话的机会」，而且一般大部分是用否定方式not get a word in edgewise (edgeways)表示

No matter how hard I try, I just can't get up in the early morning.

1．课本各单元内容的复习

在每个单元中，重点词汇、重点词组和重点句型很多，如果面面俱到，个个都作为要点来复习的话，没有那么多的时间，怎么办？这就需要我们任课教师分析考试说明、研究教材、作出判断。我们建议：① 选择常见常用的、复现率高的、学生选不对、拿不准、不会用、写不对的知识点作为复习的要点讲；② 选择动词、名词、形容词等实词重点复习，其余的词要求学生认识即可；③能用口头表达说出的知识点、学生已非常熟悉的内容，就引导学生口头复习；对学生总结不完整的知识点，要加以补充完整；对学生易错的知识点，通过自编习题和考过的试题让学生练、考；对学生认为模棱两可、含糊不清的知识点，要细讲精讲、讲精讲透、让学生练全练会。④ 在对每单元知识要点的归纳、总结方法上，注意激发学生的发散思维，让他们通过回忆、再现、联想，将所学知识由点到线，由线到面，使单一的知识点系统起来，做到“系统复习、整体把握、综合运用”，千万不要简单罗列、也不搞包办代替、一言堂。例如：复习time一词时，就要总结它作“时间”、“次数”讲、可组成词组、可构成固定的句型等，复习的知识点有：What time is it? / It’s time to do sth. / It’s time for sth./ It’s time for doing sth. / It takes sb. some time to do sth. / on time / in time / at times/ at the same time/ in different times / in one’s free time / in one’s spare time / Time is up. / sometimes / sometime / some times / some time / How time flies! / have a good ( nice, wonderful , pleasant, great ) time / have a hard time/ three times a day等。如果简单罗列的话，学生经过复习还是没有得到系统的知识，还会使学生兴趣索然，或出现只会背诵、默写语言点、不会运用这些知识点。这两种复习结果会导致学生复习效果甚微，学生一接触练习、运用，又会错误百出，考试成绩上不去，直接挫伤了学生的学习积极性。⑤ 在复习课上穿插几分钟的口语训练，或单词接龙、小组竞赛等活动，有条件时也可借助实物投影仪，多媒体设施等创设情景，引导学生在特定的语境中回顾、自我总结、归纳出现的语言点，看谁想到的知识点多，看谁说出的快，我来作补充。如：复习词组 have a good time 时，我会引导学生注意have a good time doing sth.，引出have fun doing sth.等，这样复习既增加了课堂的生机活力，又调动了每个学生的参与意识和积极性，人人得到锻炼，收到良好的复习效果。⑥ 复习课上以历年的中招考试题为复习的切入点，采用讲解与提问结合的方法，重点讲解学生拿不准的、有疑问的、易混淆的、又多次考试的语言点，并与备考训练联系起来，使单一的语言知识点系统化、模糊的语言知识点清晰化、生疏的语言知识点熟练、准确化，真正达到温故知新、温故求新、温故探新、温故得新的效果。例如：在和学生们一起复习英语中“百、千、数百、数千”的表达知识点时，学生们争先恐后的说出two hundred students, hundreds of students,并总结出：有具体数量时，hundred 、thousand之后不加-s, 没有具体量词时，既要加-s，又要加 of。提示出: some hundreds of / many hundreds of / several hundreds of / some hundred students / many hundred students / several hundred students,使学生们明白这类内容的表达特点；以05年某省的一道中考试题 Two hundred of the students will take part in this English speech contest为例，引导学生弄清楚: “数量词+ of the + 名词复数”表达时与其它表达之间的不同。

2．语法内容复习

我认为：语法内容不可不复习，又不能过于的投入精力复习，要明确掌握语法是为更好的阅读服务的；关键是要理清语法线索；又要清楚考试中或使用时，决不会孤立的出现、考语法，因此语法部分的复习不能脱离语言环境。

语法复习抓住动词和句法两个内容展开复习。将动词分为：九种时态（重点放在前五种上）、动词不定式、动词-ing、动词不定式与动词-ing的区别、被动语态（重点放在一般时、过去时和含有情态动词的三种情况上）、情态动词、常用动词辨析、动词词组和动词的常用句型。句法方面重点复习了反义问句、感叹句、宾语从句和状语从句，定语从句和虚拟语气等只要求学生在语句和文章中能辨认、了解即可。

在语法专项知识复习的方法上，将每个语法专项的基础知识从整体上给学生作一总结，然后将其置于一定的语境中让学生去应用，在用的过程中发现问题，再讲、再评、再练，这样讲练结合、讲评结合、讲用结合，精讲精练，以讲带练，以练促讲，抓住学生容易出错之处讲、将学生没把握的、有典型性的知识点编选成题，让学生反复练习。题目形式灵活、击中要害、解决学生的实际问题，他们感到收获大、提高快，做题的兴致也高，不再觉得语法学习、语法复习枯燥、无味。例如：在 “一般将来时”的复习中，我先提示学生总结该时态的概念（即尚未发生的动作或事情）、常用的时间状语（有tomorrow, soon, next week…, in three days, in 2007, before long, by the end of this month, tonight, this weekend, some day / one day, from today / now on, in the future…）、动词的变化形式是：① be going to do… ② will / shall do… ③ be (about) to do…( when…) ④ plan to do ⑤ is coming / leaving …⑥ 在if…条件句中用一般现在时来代替一般将来时的用法；讲清：各种动词表达上的相同点与不同点；置于情景化的练习：

1) － Tom! Have you written to your parents?

－ Not yet. But I am going to write to.

2) － Come back home to help me babysit your sister, Mary.

－ OK, mum, I am coming tomorrow.

3) － How many English words have you learned?

－ Let me think. Oh, we shall learn 1200 English words by the end of this month.

4) – There are so many dark clouds, it is going to rain.

5)－Will you please have a taste?

－ Certainly, I will.

3．完形填空和阅读理解

复习阶段重点要放在培养学生的做题技巧和做题思路上。例如：研究如何使学生提高完型填空的解题能力。完型填空是中考题型中最难的部分，要提高该题型的解题能力，平时练习中教会学生一定要先阅读全文，把握大意，思考：空缺的是谓语动词，还是合适的名词、形容词？是介词短语，还是其它词组搭配？两句子间的空缺应用连词，而句子和词语间相连则要用介词；不填也可以的空格，多半应考虑副词…，选择后要看看整段是否通顺。

在阅读部分的复习中，我注意指导学生多阅读不同体裁、题材的文章，多注意积累语言知识，并掌握阅读技巧，如：注意培养整体阅读能力，学会根据上、下文及语境猜测词义，根据构词法猜测词性、词义等。

4．写作方面

写作分两项内容：补全对话题型初步考察查学生口语运用能力，难度不大，但应注意根据整篇对话的语境去分析、判断与综合，所填写的句子能使对话完整、通顺、意义正确。

在书面表达方面，要引导学生看清题目要求，把所给的信息按轻重关系理清楚，然后再下笔；如果是图画，要仔细观察图画里的内容，然后有序地进行表述；表述内容尽量用简洁的句子写，把内容表达清楚就行了；写完后要认真把内容读一读，看句子是否通顺，检查是否有拼写、大小写和标点符号的错误等。进行写作训练时，在多阅读的基础上，注意积累语言素材，平时通过大量练习造句，用英语记日记、改写短文和对话、复述课文等方法来加强英语写作；注意归纳话题， 关注社会热点问题，练习各类题材、体裁的英语作文。

5．听力部分的准备

在复习阶段要引导学生熟悉语言功能，重视听力训练。听力是考查学生英语能力的一个重要方面。在总复习阶段，可依据《基本要求》，梳理23个语言功能项目，并运用适量听力题对学生进行巩固操练。在进行听力专项训练时我侧重培养学生听的方法、听的内容和听的技巧等综合能力。在听力内容安排上我注重精听与泛听的有机结合，同时让学生明确在考试中做听力题时，第一部分是基础题，一般没有什么问题；第二部分是听力理解题，训练学生第一遍要听清对话、段落或短文内容，然后根据问题选择，第二遍应着重核对选项内容是否符合问题要求；第三部分是听力应用题，应先大致看清表格或图表内容，然后根据信息填写。

三、复习中应注意的问题

1．切忌复习方法简单化。教学实践证明：方法单一、我讲你听、我写你抄、我问你答的复习课模式，只会使学生感到乏味，提不起兴趣，在熬时间。

2．切忌复习内容罗列化。简单的罗列知识，没有将所学内容系统、扩展、在不同的语境中再现、变化的复习方法，只会令学生有种在吃剩饭的感觉。

3．切忌疑难问题讲不清、说不透，使学生模棱两可，稀里糊涂。 初三英语复习是综合性复习，中考试题侧重于考查学生的能力培养，因此对学生知识掌握的薄弱环节，在复习中要重点讲解、反复练习，切不可模棱两可,稀里糊涂。

4．切忌抛开书本，只求模拟。初中英语教材包括了教学大纲和考试大纲所要求的所有内容，试题在书外，知识在书内,复习中必须吃透教材。不少学生在最后的复习阶段完全采用题海战术，无目的地大量做题。要记住再好的试题也不可能包容所有内容，这样做题往往事倍功半。因此，复习课本既要善于理解句型、课文，又要善于把握典型的知识点，将语言知识系统化。我认为应将复习教材与适当做题有机地结合起来。

1.认真钻研教材，确定复习重点。确定复习重点可从以下几方面考虑：⑴.根据教材的教学要求提出四层次的基本要求：了解、理解、掌握和熟练掌握。这是确定复习重点的依据和标准。对教材要求“了解”的，让学生知其然即可；要求“理解”的，要领会其实质，在原有的基础上加深印象；要求“掌握”的，要巩固加深，对所涉及的各种类型的习题，能准确的解答；要求“熟练掌握”的，要灵活掌握解题的技能技巧。⑵.熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用；⑶.熟悉近年来试题型类型，以及考试改革的情况。

2.正确分析学生的知识状况。（1）.是对平时教学中掌握的情况进行定性分析；（2）.是进行摸底测试。

3.制定复习计划。根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划。一般复习计划主要内容应包括系统复习安排和综合复习安排，系统复习初中的每一章节内容，要计划好复习时间、复习重点、基本复习方法；计划好如何挖掘教材，使知识系统化；训练哪些方法培养哪些能力、掌握哪些数学思想等。综合复习应设计如何引导学生对初中数学完成由厚到薄的转变；如何培养学生综合应用知识解决问题的能力；安排如何引导学生对各种数学方法进行训练，使知识系统化、熟练化，形成技能技巧，促进数学能力的提高，使学生形成知识体系。

二、切实抓好“双基”的训练。

初中数学的基础知识、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。如何进行基础知识的复习呢？我认为：一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础。二是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率。从复习安排上来看，搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习，在系统复习中教师要从引导学生弄清知识的结构入手，由结构找性质，由性质找方法，则熟练掌握方法到形成能力。在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，宜先用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。复习中教师应在学生中巡回辅导，了解信息，及时反馈，然后再引导学生对本章节知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握，方法的运用和能力的提高，此阶段切忌求快、求深、求难。否则中差生是达不到合格水平的。复习时还注意到知识的纵横联系，将各部分知识串在一起，弄清它们之间的共同性和区别，弄清它们的联系，可使对知识的学习深入一步。因此，复习时除按课本章节顺序进行外，还可将知识按另外的方式进行归类总结。

三、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。

在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学重的点和学生实际，要注意引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。目前，"题海战术"的普遍现象还存在，学生整天忙于解题，没有时间总结解题规律和方法，这样既增重学生负担，又不能使学生熟练掌握知识灵活运用知识。事实上，许多复习题目是从同一道题中演变过来的，其思维方式和所运用的知识完全相同。如果不掌握它们之间的内在联系，就题论题，那么遇上形式稍为变化的题，便束手无策，教师在讲解中，应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通,培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：⑴.寻找其它解法；⑵.改变题目形式；⑶.题目的条件和结论互换；⑷.改变题目的条件；⑸.把结论进一步推广与引伸；⑹.串联不同的问题；⑺.类比编题等。

四、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质。

理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。

初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想是一种重要的思想方法。既包括无理数转化为有理数运算、有理数运算转化为算术数运算，又包括解无理方程转化有方程等等。应通过不同的形式给以训练，使学生熟练掌握，致于分析、综合、归纳等的重要数学思想方法，也应学生有所了解。

初中数学教材中出现的数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法、分析综合法、反证法、作图法。这些方法要按要求灵活运用。因此复习中针对要求，分层训练。

对学生进行数学思想方法和训练可采用以下方法：

1.采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等。

2.适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢。

总之，在初中数学总复习中，按照复习计划的安排，脚踏实地，一步一个脚印地走，是一定能取得较好效果的。

通过多年的实践，笔者认为，设计好简明精要的图示，配合必要的语言描述进行语文复习，是一种好方法，具体说来，表现在以下几方面。

1、放射性大

语文课本中的长课文，诸如散文、小说、戏剧等，少则三五千，多则近万字，通过板书图示，对这些课文“提要勾玄”“凝精聚妙”将课文内容浓缩在几个字、十几个字，或几十个字之中。比如鲁迅小说《故乡》的板书可设计为“回故乡，在故乡，离故乡”，中有九个字；复习《梁生宝买稻种》一课时，我将课文内容概括为“以苦为乐”，板书只有四个字。

由于复习课不同于新课，内容都是学生学过的，只是由于遗忘的作用，使原有的知识信息淡化了、模糊了。复习的时候，只要老师恰到好处把课文的浓缩图再现出来，学生就会以设计者浓缩的思维轨迹放射开来，扩展开去右理成章地理解和掌握课文的主要内容。

2、覆盖面广

整个中学语文知识系统分散和包含于各册课文之中，分散或逐步复习，显得零零碎碎，难以奏效；把它们全部集中起业又枯燥乏味，而且脱离教材，搞不好就犯脱离大纲的错误。比如复习到欧阳修及有关作家作品时，有关的文学常识该复习什么，复习多少，这些内容怎么联系和区别就很值得研究。有位老师在复习时就把欧阳修和唐宋八大家，作家作品等联系起来板书（板书略），产生了“枝枝相交通，叶叶相覆盖”的整体印象，交了记忆痕迹，优化了记忆结构，较好地解决了知识的覆盖面问题。

3、系统性强

整个中学语文知识是一个大系统，里面包含着好些既各有特点，又互相联系的小系统，诸如语文知识系统，文体知识系统，文学知识系统等。复习时把整个语文知识系统分成若干个小系统；然后把这些小系统视作一个个相对独立的“整体”，并根据这些整体特点，按由浅入深，表表及里，由简单到复杂的原则对一个小“整体”进行有条理、有系统地复习，最后把它们“互相联系”起来，融会贯通，连接整个语文知识体系，使学生居高临下地审视自己的知识结构、特点和缺陷。实际上，我校一位老教师周老师在复习整个初中阶段语法知识体系时，就用板书图示法，在复习中收到了良好的效果。可见，用板书图示进行语文复习，其系统性确实是很强的，效果也是很好的。

4、比较性好

“比较”被称为“艺术的超级武器”

，在语文教学中，特别是在复习阶段，搞好各知识点之间的比较区别是十分重要的。而板书图示（包括表格）不失为一种简洁实用的好方法。整个中学知识的方方面面，都可以用丰富多彩有板书图示、表格显示出来。比如复习初中第三册的《批评与自我批评》、《俭以养德》、《俭以养德》、《畏惧错误就是毁来进步》三篇论文时，我们只要出示一份比较表，然后让学生对照课文填好表中的空格，这三篇课文的中心论点、论据、论证方法、论证方式、写作特色等知识就洞若观火了。

5、趣味性足

目前，有些老师的复习方法是从第一册开始，逐课地“炒原饭”，从字词句篇，到语修逻文，面面俱到，再教一遍。教师在台上侃侃而谈，学生在台下恹恹欲睡，语文复习毫无趣味性可言，也难怪复习的效果不佳了。运用图示法进行复习却不同。它借助文字、符号、线条、图画和语言等多种手段，充分刺激学生各种感觉器官，带有极强的趣味性，让学生产生好奇感（平时不注重板书图示教学，复习阶段使用效果更佳）。更何况这种复习方法使学生站在新的角度看旧知识，熔复习方法、思维训练、思想内容、语文知识于一炉，学生因此而产生强烈的求知欲望和情感意向，其复习效果也就可想而知了。

就这么多了够吧

我要 的是最佳