成语接龙大全500个带拼音卡片简单_《成语接龙》

成语接龙大全500个带拼音卡片简单_《成语接龙》

       大家好，今天我想和大家分享一下我对“成语接龙大全500个带拼音卡片简单”的理解。为了让大家更深入地了解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来探讨吧。

1.小学生人教版六年级毕业语文、数学、英语，要掌握些什么知识？

2.这个爷爷真会玩，天天带孩子玩纸牌，一个月后培养出来一个小神童-

3.你辅导作业时遇到了哪些很气愤的事？

4.四字成语做游戏规则

小学生人教版六年级毕业语文、数学、英语，要掌握些什么知识？

       （一）复习指导思想。

       小学生通过六年的课内外阅读，已经有了一定的积累。复习阶段，教师要创设一定的情境，设计一些学习活动，指导学生正确地调用积累，同时指导学生对积累进行归类整理，从而进一步提高学生的语文素养。

       （二）复习建议。

       1、指导学生自主的归类整理。

       (1) 积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。

       (2)每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。

       例如：①表示“注意力高度集中”的成语：

       聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。

       ②说明“谦虚”的名言：

       满招损，谦受益。——《书.大禹漠》

       谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹

       谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克

       你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根

       ③描写“积累”的谚语：

       千条小河成大江；

       急火不如慢太阳；

       聚尘土而泰山；

       燕子衔泥垒大窝。

       ④描写“春光”的古诗：

       杜甫的《江畔独步寻花》

       叶绍翁的《游园不值》

       贺之章的《咏柳》

       杨万里的《宿新市徐公店》

       描写“离别”的古诗：

       李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

       李白的《赠汪伦》

       高适的《别董大》

       王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》

       2、指导学生正确地调用积累。

       教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如：

       （1）给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。

       （2）给下列地方设计标语。

       学校餐厅、体育馆、图书阅览室……

       （三）巩固练习。

       1、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。

       2、根据要求写。

       （1）写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。

       （2）写出表示“革命烈士气节”的成语。

       （3）写出表示“时间过得快”的成语。

       （4）写出两句关于“读书有益”的名言。

       （5）写出两首“表达爱国热情”的古诗。

       （6）写出两首描写“秋天景色”的古诗。

       （7）写出两首描写“友情”的古诗。

       （8）写出两句关于“珍惜时间”的名言。

       （9）写出两句 “农谚”。

       （10）写出两句反映“气候”的谚语。

       3、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。

       （1）学校花圃：

       （2）音乐教室：

       （3）实验室：

       （4）学校餐厅：

       （5）体育馆：

       （6）图书阅览室：

       二、习作。

       （一）复习指导思想。

       小学生通过六年的阅读与观察，已积累了一定的习作素材。复习阶段，教师一方面创设习作情境，引导学生准确地调用这些习作素材；另一方面，指导学生开展实践活动，根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，具体明确、文从字顺地表达自己的意思。从而懂得习作是为了自我表达和与人交流。

       （二）复习建议。

       1、提供一些习作题目，指导学生审题和选材，激活学生的习作素材，引导学生准确地调用习作素材。

       2、提供一些学生优秀习作，指导学生欣赏，让学生从“伙伴语言”中汲取营养。

       3、提供一些学习习作例文，指导学生修改，同时指导学生修改自己的习作。

       4、设计一些实践活动，指导学生根据日常生活的需要，运用常见的表达方式习作。

       （三）巩固练习。

       1、教师提供以下一些习作参考题目，让学生谈谈对题目的理解，谈谈可以选择什么素材来写。《我忘不了他》、《他进步了》、《瞧，我们一家子》、《街头见闻》、《雨中》、《放学路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校园新闻》、《节日的大街》、《参观×××》、《×××游记》、《那是我向往的地方》、《可爱的×××》、《我心爱的×××》、《美丽的×××》、《友谊》、《温暖》、《令人激动的时刻》。

       2、教师精选本班学生的优秀习作，或者《新文笔》等优秀作文选上的学生的优秀习作，打印发给学生，和学生一起欣赏学生的优秀习作。

       3、教师有目的地选择一些习作例文打印出来，和学生一起修改。

       4、教师可以设计以下一些实践活动，为学生提供习作素材。

       （1）组织学生参观、游览一个景点，指导学生写一篇参观访问记或游记。

       （2）组织学生做一个小实验，或者是一个小游戏，或者是一场体育比赛，或者是一个中队活动，指导学生把经过写下来。

       （3）指导学生确定一个人作为描写对象，进行一系列采访活动，可以采访确定的对象，也可以采访了解他的人，从而写一篇写人的习作。

       （4）指导学生观察一种植物，一种动物，一件物品，然后把观察到的写下来。

       （5）组织学生调查身边的环境污染现象及原因，写一篇调查报告，给环保局长或市长写一封信，给市民写一封倡议书。

       （6）组织学生深入学校、社区调查了解好人好事，写一封表扬信。

       （7）选择单幅图或多幅图，指导学生写一篇看图作文。

       （8）指定学生读一篇文章，写一篇读后感。

       （9）指导学生展开想象，写想象作文。

       例如：《我在2008年》、《我想……》、《卖火柴的小女孩来到了我们中间》、《收养了西蒙的两个孩子后……》

       析谈利用固定程序阅读、强化复习

       从同学们的实际情况来看，会了的东西（不熟练）还不能成为能力，只有熟练了的东西，即达到“熟能生巧”的程度，才能在限定的时间内运用自如。因此，复习阶段的强化训练是十分必要的。所谓“强化”，是指一要快——限时完成；二要记住——反复记忆。如果我们在复习过程中，充分运用固定程序阅读来进行强化训练，就一定能达到掌握、巩固知识，提高能力的目的，不仅速度快，而且记得牢，可以收到事半功倍的效果。

       快速阅读法是日益盛行的一种读书方法。所谓快速，不只是眼睛看过文字的快速，更重要的是指理解的快速，想象的快速，记忆的快速。理解的快速，就是看过某一篇或段的文字，能尽快理解其深刻意义，不停留在字面上；想象的快速，是指对所读文章中事物的形象的想象和对事物背景的理解快；记忆的快速，是指在尽可能短的时间内记住文章的要旨、重要事实和有关数据。因此，快速阅读法，不同于只求速度的快速浏览，而是注重读书质量的一种创造性的学习方法。

       程序阅读法，是快速阅读中收效较大的一种训练方法。程序，即阅读的程序，实际就是阅读时的思维程序。实验证明，人们漫无目的地阅读与有目的地阅读收效是不一样的。前者速度慢，后者速度快；前者获取的信息少，后者获取的信息多。我们在阅读时可按固定的程序去读，即每读一篇文章都固定地依次解决几个问题，其余问题，暂且不管，这样专心去解决这几个问题，就比一般泛泛而读效果好的多。

       这样的阅读程序如果在头脑里形成固定的习惯，即到阅读时，自己的思路会自然去按着这个程序走，那么阅读速度就会更快一些。比如，让一个人重复感知两个大小不等的球，然后再让他看两个大小相等的球。在这种情况下，他就以为这两个球仍然大小不一。所产生的这种幻觉现象叫“定势幻觉”。这是因为，看大小不同的球体所形成的暂时习惯，在实际空间里已经“定了型”，形成了“定势”。实验证明，定势现象在经过多次重复之后，就会使不断变动的状态变成一个固定不变的形象。人所形成的这种习惯任的固定概念，在以后就可能轻易地、自动地、不假思索地加以利用。因此，我们把各种文评的文章，固定为一定的阅读程序，每次复习均按此程序进行，就不仅可以加快复习速度，而且由于多次的复习，有利于理解的加深和记忆和牢固。

       比如记叙文的阅读程序可以规定为：①找出此文的六要素（时间、地点、人物、事件、经过、结果）；②找出文章的中心思想；③找出写作特点。议论文的阅读程序可规定为：①抓中心论点；②找出论据（如果有分论点，那么分论点同时是中心论点的论据）；③理清论证的结构；④分析论证的方法。说明文的阅读程序可以规定为：①抓住特征；②理清顺序与层次；③抓住并理解关键词语。小说的阅读程序可以规定为：①理清情节；②归纳主要人物的性格特征；③分析文章是怎样刻画人物性格的；④深入分析几个段落或关键语句。此外，对句群和句子的阅读也规定为固定的程序。句群的阅读程序可以为：①此句群是几句话；②这几句话之间是什么关系（内容、形式）；③抓住句群的中心（或抓中心句，或概括归纳）；④分析其修辞手法或关键词语。句子的阅读程序可以为：①根据语义情境推断语句意义；②根据作者的世界观、思想状况以及文章的写作背景理解句意；③根据全文的主旨理解句意；④利用语法知识分析句子结构，理解句子的深刻内涵；⑤根据修辞知识理解句意。

       利用程序进行阅读的好处是：由于遵循一定程序，可以使杂乱无章，毫无条理的阅读过程变成为明确而连贯的思维过程，可以大大提高大脑的接受能力，大大提高理解文章的内容和记忆读过的材料的能力，从而使复习变成一种不很费力的劳动，以利于提高复习效率。

       程序速读法是一种能力，一种技巧，当你掌握了以后，就可自如地运用到平时阅读和复习中去，根据自己的实际，解决一些具体的问题。比如，复习不同于学新课，一般往往感到腻烦，因而深入不下去，和在复习中不断变化方法，变化角度，进行强化训练，就不仅不会腻烦，反而兴趣倍增。例如：我们可以每读一篇文章，可以根据程序迅速阅读，对某一篇文章，可以从不同角度反复复习，如第一遍解决“文章的中心”问题，第二遍解决重点段落问题。第三遍解决关键词语问题等等。还可以将读与写结合起来，在速读的基础上，除理解文章内容与形式之外，再加之学其写作技巧，用之于作文复习……总之，路子是广的，科学的阅读方法，是学生获得知识，形成能力，发展智力的重要手段。方法得当，读书可以少走弯路，在有限时间内，完成较大的阅读量，获得更多的信息，收到更显著的阅读效益。

       修辞复习指导

       认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。

       常见的修辞手法有以下几种：

       1、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

       2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

       3、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

       4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

       5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

       6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

       建议

       1、紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。

       2、结合作文训练，提高学生运用修辞手法的能力。

       3、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学生的学习兴趣和水平。

       辅助练习

       1、指出下列各句运用的修辞手法。

       ① 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）

       ② 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）

       ③ 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ）

       ④ 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）

       ⑤ 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（ ）

       2、请你从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。

       3、按要求把下面的句字补充完整：

       ① 树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在。（拟人句）

       ② 站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像 (比喻句)

       ③ 躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了 ；一会儿跑来了 ；一会儿 。（排比句）

       小学语文的复习方法

       “温故而知新”。复习是任何学习活动都必不可少的过程，为了在复习时避免无效信息的重复传授、无效训练的简单重复，有的放矢地对学生进行教学和训练，我根据小学生的注意力不集中，喜爱新鲜事物，喜欢游戏的特点，摸索出了一条复习的新路子。

       （一）办手抄报：建立系统的知能体系

       语文课是以课文和单元作为结构单位的。教学过程中，一般都采用“段段清”的做法，一篇课文教学结束马上又转入下一篇课文的教学，学生所学习的知识和训练的能力是呈相对的一个个点状或块状的，没能形成大纲所规定的一个相互联系的系统的网络。语文复习则应以教学大纲为指导，对一个单元、一个时段所学的知识进行总结和训练，让学生从总体上了解和掌握系统的知识体系，训练和提高所规定的能力。基于此，每学完一个单元，我就让学生以该单元的知识点为内容，办手抄报。具体内容不作要求，由学生自己确定。选好内容再配上图案，添上色彩，一张张精美的复习手抄报就诞生了。然后，老师从中挑选办得好的，张贴在教室的墙壁上进行展示，学生就会主动去欣赏，在欣赏的过程中，学生对本单元的知识进行了再巩固、再了解。

       （二）写日记：推动综合能力训练

       训练是复习课的主要教学活动形式。那些题海战术、“炒冷饭”、机械性重复训练等等，是训练中的弊端。怎样才能在复习课的训练中提高复习效率呢？迁移，是以对过去教学内容和训练能力的复习为基础，向新的复习内容迁移，向其他方向扩展。这种复习方法是一种充分调动学生复习积极性，发挥学生的主动性，提高学习能力的做法。复习课实践显示，使用迁移的复习方法可以收到事半功倍的效果。有时，学完一个单元，我就让学生写复习日记。在写之前，我要求学生必须将本单元的知识点写进去，然后谈谈自己的看法、感受。学生在写之前，必须复习教材。这样虽然目的是复习，但形式不一样，内容也有深华，学生乐于接受。但是，日记写好后，老师必须选一些写得好的在班上朗读，指出好在哪里，还要注意哪些地方。这样既避免了机械的抄写，又提高了习作能力。

       （三）玩游戏：弥补过去教学的不足

       由于教师对课文和单元所规定的教学重点和任务的理解不同，对教学内容的处理也可能是不同的，在平时教学中，有一些该讲的内容没讲是在所难免的。虽然在学生作业和辅导时教师已知道这些缺漏，因为要赶教学进度，有些也没有或来不及补充讲解。复习课上针对这些缺漏必须予以补充，以求得学生对知识点的全面掌握。这时我把主动权交给学生，和他们玩 “击掌传袋”的游戏。如教完十二册一单元后，我让每个学生根据第一单元的内容出一道题，然后告诉大家这个游戏的具体玩法，一听到玩游戏，又能考别人，学生的兴趣一下子来了，跃跃欲试。题很快出好了，并装进了袋子，“击掌传袋”的游戏正式开始。我一喊停，袋子在谁的位子上，谁就上来抽题，答对了可以回到座位上去，没答对的，有上一个小小的惩罚，就是代替我击掌，如此反复，课堂气氛出来了，知识也在不知不觉得到掌握。很多学生在日记中写道：“我多么希望再上这样的语文课。”

       我对六年级语文期末复习的看法和做法

       一、做到三个学习三个理解我在制定复习计划之前，要做到三学习三理解：一是新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。二是学习《考试说明》。理解《考试说明》中的知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求，以及每一项的难易程度和新课标的关系。三是学习教材课后练习和进修学校印发的试卷。理解作者的编排的意图，理解每一项知识与新课标的关系。

       二、做到两个调查两个分析一个是调查学生的心理状况。我召开不同层次的学生的调查会，了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。二个是调查学生的知识状况。我采用问卷的形式，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，我可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的受到复习的效果。

       三、认真做好复习计划在完成以上两项任务以后，我就是详细地制定复习计划，我一般从以下四个方面制定计划：1、指导思想：根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明。2、复习时间：一般是三个星期，我分成四个阶段，每个阶段四天左右，第一阶段我安排语文基础知识的单项复习，第二阶段我安排阅读和习作的复习，第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。第四阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合。3、复习方法：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。4、复习内容：我把所有内容分为四个部分：语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际部分。

       四、复习的实施方法我想把复习内容和复习方法向大家汇报一下：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。

       第一阶段：语基部分--全员参与 自主复习

       第一步：抽签练习1、把学生分成不同层次的若干小组，由学生依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。我们的学生大概归纳了16项基础知识。2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上，帮助学生梳理一下，让学生都抄在自己的复习本上，做到心中有数。例如：组词这一项学生们梳理为：①形近字组词。②多音字组词。③填字组词。④一字组多词。⑤换偏旁组词、添偏旁组词。⑥照样子写词语。选择近义词填空。⑦写出带有数字的词语。⑧写出有相反意思的词语等。……3、为了调动学生的积极性，我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。这也是学生熟悉的过程。4、在复习的时候，我们就利用学生出的卡片进行抽签复习，遇到不会的问题及时求教，每五张卡片都做对了的，就奖励一朵知识之花。

       第二步：单项验收在抽签复习之后，我根据学生在抽签复习中的一些比较大的问题，进行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补。

       第二阶段：阅读部分--练中有导 导中有练一、背诵和默写1、我要求背诵的部分必须人人过关。2、我把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。3、默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，我经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。

       二、阅读短文回答问题根据我班学生的实际，我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。例如：我有意识的选择写景状物、写人记事、参观游记、比较结合生活实际的一段话或文章，让大家阅读后出题。有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用--或~~~~线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃。阅读的兴趣也提高了。我认为这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上了，而不是放在了教会学生回答一个问题。

       三、阅读本册教材，进行归类练习我要求学生熟读教材并分组进行归类：1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。例如：卖火柴的小女孩这篇课文（ ）次写到"大年夜"。第一次是因为她（ ），第二次是因为她（ ）。2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习。例如： 詹天佑 憨厚老实刘老师 精益求精桑娜 善良淳朴3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。例如：《三峡》这篇课文作者运用了：①按事情发展顺序的写作方法。②按时间顺序的表达方法。③按游览顺序的描写的方法。

       第三阶段：习作部分--反复修改 写好日记由于我平时对学生的日记、读中学写、课后习作都抓得很紧，指导及时，讲评反馈比较到位，所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。1、每天修改一个方面：可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。2、坚持写好日记：我让学生从四个一练习写日记（1）一事一议（练习写事的，把过程写清楚）（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）（3）一人一写（练习写人的，要让人活起来）（4）一感一想（练习想象的，想象事实结合）3、坚持日记交流：每天三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。

       第四阶段：综合复习--及时补漏 自助复习根据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷子，除了做一些综合试卷外，我还采取了自助复习的方法，下面我就给大家介绍一下，我们班级开展的"把自助餐搬进复习课"的活动。

        把"自助餐"搬进复习课

       一、存在问题六年级学生最头疼的是期末这段复习时间，没完没了的做卷子，背课文，使得平日学习较好的学生也产生了厌学的情绪。如何改变这一传统的复习方式，让每一位学生都能根据自己的需求轻松自如的参加学习，而且能得到良好的效果呢？我召开了不同程度的学生的调查会：1、 我先召开了学习成绩较好的学生调查会。当询问他们在期末复习中，愿意让老师用什么方法帮助他们时，这些学生纷纷表示，让老师多给一点自由时间，他们认为自己的语文基础知识都比较巩固了，想把重点放在 阅读方法上，多读一些书，提高自己的写作水平。2、 我又召开了学习上有困难的学生调查会。当询问他们在期末复习中，最需要老师帮助哪些方面时，有的学生表示拼音不会；有的学生表示不会修改病句；有的学生表示背书的方法和技巧掌握的不好；有的学生表示不会点标点符号；还有的学生表示不会安排作文结构……面对这么多的学习差异，学生们不同的需求，我怎么满足他们呢？用什么方法能让每一位学生都有针对性的参加复习，在短时间内提高自己的学习成绩呢？二、分析原因通过对上述问题的调查，分析如下：1、 调查会说明了学生平时虽是同处一个课堂学习，但是接受教育的机会并不均等。在教学中教师安排的目标、内容和要求往往适应某些学生，不但不适应全体学生，而且每一个学生的受到的教育机会也不均匀。因此，这种师生相互作用的差异，客观上对学生的学习动机、过程和效果都会带来不同的影响。2、 由于影响的不同，差异的不同，就应该强调学生原有的相互作用，强调采取不同的教育教学方式，以适应不同的学生的需要。教学中，如果我们不能照顾学生的差异，后进生的数量就会大大的增加，从而不得不给学生选择个别作业，采取复试教学，但是这需要教师有一定的教学能力和水平，对教师提出更高的要求。3、 学生的这种差异，还能反映出他们平时的自我监控能力的不同。学习过程中任何自我监控活动的发生，都是建立在学习者的积极主动性和能动性的前提之上的。如果学生对自己的学习活动缺乏主动性和积极性，在学习中没有发挥自己的能动作用，那么他不会注意过程是否有效以及学习效果的好坏。自我监控的出发点和目的，就是尽量协调好学生自我学习系统中各种因素的作用，从而使他们发挥最佳效果。自我监控就是采取各种调控措施使自己的学习达到最优化，包括选取最佳的学习方法，对学习要素采取最佳配置、最佳组合，从而使学习过程最经济、最有效。

       三、采取对策如何采用恰当的方法有效的解决问题呢？我发现在自助餐厅里人来人往，端着盘子的就餐者有的走向肉类台，有的走向蔬菜台，有的走向水果台……虽然他们挑选的食物不同，但是他们都有一样的笑容，一样的满足感。自助餐--就餐中的个人需要，能不能迁移到复习课中，搞一个"自助餐"呢？这样做既能满足个人的需求，又能改变往日的"一刀切"的乏味的复习方式。于是我把"自助餐"搬进了复习课，起名--"复习自助餐"。

       四、实施方法为了让全班学生适应这种复习方式，分为两个阶段进行。

这个爷爷真会玩，天天带孩子玩纸牌，一个月后培养出来一个小神童-

       “正话反说”、“推手”、“崩扣子”、“科学试验站”、“天才笨笨碰”、“不好意思让一让”、“下一站是我”、“不要说，唱”等游戏。

       2012年，《快乐大本营》推出了“正话反说”“推手”“崩扣子”“科学试验站”环节。

       2013年7月，《快乐大本营》推出了“天才笨笨碰”环节。利用随机抽取的汉语拼音声母进行汉语组词，配合高科技手段的游戏道具，使得知识性和可看性相得益彰。

       2017年，《快乐大本营》推出了“不好意思让一让”新环节。该环节是集歌唱、舞蹈、小品、情景演绎等各种表演形式于一身的大型明星创意秀。在新环节中，每一期的明星嘉宾都将分为“让让团”、“不让团”两大阵营进行三轮对决，每轮表演结束后，由现场观众投票，实时决定双方主导权。

       2018年3月，《快乐大本营》推出了“下一站是我”环节，这个板块就迎来20个年轻的主持人进行才艺展示和表现，只有最好的4个人到最后才会留下来。7月，《快乐大本营》推出了“不要说，唱”环节，每期嘉宾与快乐家族将参与新歌的的创作并进行现场演绎。

扩展资料

       节目特色：

       节目在制作方面上注入了“真人秀”内涵；打破“明星”和“草根”壁垒，真正将“全民**”落到实处。

       节目运用了**时尚化、**知识化、**社会化的思想组织节目的编排。整个节目的环节，以游戏板块和表演板块相结合。

       节目在舞美设计上着力营造时尚感与动感：灯光将蓝紫色作为主色调，半圆形的舞台设计则以活泼的橙色与**为主呈现出活泼的感觉；让一群年轻人（多数是大学生）手中拿着以示支持自己喜爱明星的标语或海报直接坐在舞台下。整个舞台风格规整中体现出自由，大方中传达出时尚。

       百度百科-快乐大本营

你辅导作业时遇到了哪些很气愤的事？

        “你看看咱爸，整天带着小军玩纸牌，孩子的学习肯定被耽误”，小菊满怀怨气地和丈夫说，“唉，谁说不是呢”，小菊的丈夫也无奈的叹了口气。

        当初小菊和丈夫因为工作比较忙，就想着让孩子的爷爷来帮忙带带孩子，毕竟老人一个人独居乡下也很无聊，过来带孩子一是能够解闷儿，二是让小两口有时间工作。

        本来小菊和丈夫觉得，老爷子本身是个高知，带孩子肯定不会太离谱，结果这才来没几天，就天天带着孩子打牌。

        打牌这件事对于很多家长来说，基本上都是浪费时间、耽误孩子学习的象征。

        后来，丈夫也多次找老爷子提意见，觉得和孩子打牌不好，但是老爷子却笑着说：“那可是我大孙子，我还能把他往坏处教”？并且拍胸脯表示，自己和孩子打牌，可是为了孩子好，不信的话过一段时间，你们再看看。

        小菊的丈夫看到老爷子这么坚持，也就没有继续说下去，心想要是过一段时间看不出效果，可不能让老爷子再带孩子了。

        结果，这才过去一个月，丈夫和小菊就明显地感觉到孩子变得不一样了。

        老爷子带娃有“诀窍”，让娃识字量呈“爆发式”增长

        之前，孩子还在上幼儿园，虽说识字，可认识的字，并不多，但是这一个月过来，两个人似乎发现孩子认识的字量突然变多了，而且幼儿园的老师也夸孩子说“这孩子真聪明，认识的字真多”，小菊以为老师在说客套话，哪想人家说的是实话。

        而孩子的变化，主要是因为老爷子天天和孩子打的牌上，老爷子和孩子打的牌可不是什么普通的扑克牌，而是一种 成语接龙纸牌 。

        上面的信息都是一个一个的成语 ，而老爷子在和孩子打纸牌的时候，就是在玩成语接龙 游戏 ，同时 老爷子也道出了和孩子玩成语接龙纸牌的好处。

        ①纸牌 游戏 是孩子的好玩伴

        纸牌 游戏 并不单纯指扑克牌，像是孩子启蒙使用的一些字词牌都是纸牌。在家长眼里，这些其实是一种启蒙教具，而在孩子眼里，这就是 游戏 ，很受孩子的欢迎。

        所以，它能够实现很好的家教效果，让 孩子喜欢、愿意玩， 还能够提高孩子的积极情绪，最重要的是，它不会像手机电脑一样危害孩子的身体 健康 。

        ②玩纸牌能够锻炼孩子的多项能力

        在玩纸牌的时候，孩子不仅需要进行思考，还需要进行手眼协调，同时因为抓握纸牌需要一定的手部姿势， 孩子的手部精细动作也能够得到锻炼。

        简单来说，和孩子玩纸牌，既能够促进孩子的智力发展，还能够促进孩子的神经以及肢体发展，让孩子得到更全面地发育成长。

        ③ 成语接龙纸牌，显著增加孩子识字量

        经常玩成语接龙纸牌，会让孩子在 游戏 中不知不觉的不断的去读、听、看这些成语，这其实就是一个非常优质的学习过程，孩子在 游戏 的过程中，将会潜移默化的对这些文字、词汇以及成语的含义、读音等进行记忆，从而让孩子的识字量大大增加，也让孩子的语言基础得到提升。

        老爷子的方法并不难，家长可复制

        老爷子教孙子的方法，其实很简单，作为一般的家长，其实都能够很好地掌握，并且实施到自己的孩子身上，让孩子也能够成为“小神童”。

        正确选择纸牌

        想要孩子识字量增加，那么就 需要选择正确的纸牌，不然的话很可能起到反效果。

        老爷子和孩子玩时所使用的，是“成语接龙卡片”，因为老爷子表示，给孩子用的，可以不是最贵的，但必须是最好的。

        而这套成语接龙卡牌，因为不仅带有成语，还附带拼音声调、成语解释而被老爷子青睐。

        更重要的是，这款纸牌的纸质很好， 边缘也进行了弧边处理，对于孩子更加的安全。

        另外，这款卡片还配有精美的金属收纳盒，不但看起来十分有质感，并且质量也是一级棒。

        正确使用纸牌

        当然，并不是说给孩子买了卡片就行了，还需要家长正确地教导孩子去使用纸牌。

        在玩“成语接龙卡片”的时候，如果孩子有一定的文字和拼音基础，家长可以让孩子一个人首尾接龙。

        如果家长有时间，可以和孩子一对一地交替接龙 游戏 ，增加互动，提高亲子感。

        当然，一家人玩也是可以的，家长们可以和孩子轮流接龙，既增加了亲子关系，还会让孩子更积极与学习成长，做到真正的在快乐中学习。

        这不，小菊的一个同事知道了这件事之后，也给孩子买了一套成语接龙卡片，每天下班回家后就和孩子玩上一会儿 ，没想到仅仅过了一个星期，孩子就发生了大变化。

        同事还表示，自己周末带孩子出门玩，结果到了外面，孩子见到广告牌就念上面的字，这让她感到十分的吃惊，以前不认识几个字的孩子，现在却能看懂很多 广告牌、路牌、店铺招牌 等等，似乎猛然间就从一个普通的孩子变成了“小神童”，让同事高兴得合不拢嘴。

        如果你正在为孩子的识字量而担忧，不妨试试利用“成语接龙卡片”和孩子在玩中学，开启孩子的“小神童”之路。

四字成语做游戏规则

       给孩子辅导功课生气确实是每个家长都会遇到的事情，今天我们就来谈谈这个让家长们头疼的问题。

       先说孩子，孩子由于正处在一个成长的过程中，各方面都发育的不完善，注意力集中的时间短，自制力差，很多事情都是出于本能，容易被外界各种各样的新奇好玩的东西所诱惑而分心。

       而上学又是个苦差事，孩子不喜欢也是正常现象，上了一天的课，回到家就想好好玩和好好吃，但是还得写作业，写作业既然是不情愿的，就难免各种开小差，再加上如果上课没有好好听讲，就会导致有的题不会做。

       而家长方面呢，上了一天班或者忙了一天自己的事情，到了晚上其实精力已经被消耗的差不多了，还得督促孩子写作业。

       如果孩子能顺利完成作业，遇到不会的题讲个几遍也能明白，这还好，可万一孩子各种开小差，一道题讲个好几遍都不会，甚至大部分题都不会，导致写作业耗费的时间变长，这个时候，家长的耐心和自制力就会降到最低。

       最后情绪大爆发，等家长情绪平静下来了，发现打骂孩子除了能让自己发泄一下，对于孩子写作业好像也没有什么帮助，只能继续耐着性子继续辅导孩子写作业。

       当然有的家长为了省事，少生气，直接把孩子送到了校外培训班，这也是个办法，在当今这个社会，钱确实能解决很多问题。

       仔细想想，孩子和大人都不容易，何必相互为难呢，但在孩子和家长这段关系中，家长是占主导地位的，毕竟是成年人了，各方面的能力都强于孩子，如果能够稍微站在孩子的角度上考虑一下问题，理解一下孩子，心里也许会平静很多。

       对于孩子，最好还是采用顺水推舟的方法，尽量正向的引导，避免用那种强迫的方式对待孩子，这样很容易引起孩子的逆反心理。

       最好不要把自己的期望放到孩子身上，因为毕竟是两个个体，孩子有自己的生活和期望。

       1. 游戏“四个字”的规则

        “谁是卧底” 游戏人数：最好7个游戏者，1个卧底，若干不明所以围观者，。

        游戏规则：在场7个人中6个人拿到相同的一个词语，剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出来那个词语），与不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。

        每轮描述完毕，7人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定（就是保留）。若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。

        选择词语的话要选择有关的词语好，比如胡子和眉毛，猪肉和牛肉等等 A.心有灵犀 游戏规则：1、八个代表队依次上场，每队两人。一个人比划一个人猜。

        2、猜词过程中，不许说出词条中包含的任何字，否则该词条作废，根据词条难度，有三次选择放弃的机会。3、以猜中词条的多少，取前四个队获奖。

       

        B.无实物表演 说一个场景，大家可以任意发挥想象，演一个这个场景里的物品。C。

        在题板上写一些数字或者颜色，然后每人唱一句带数字或颜色的歌，但是歌词里不能有题板的数字或颜色。D。

        60秒不NG 准备一系列的小道具和肢体动作，可以分为3到4个环节，然后窜成一个游戏，一个接一个连上，时间规定是60秒，当然在这之间任何一个环节出错都要重来。当然还有别的小游戏：E。

        成语接龙 根据指定的字说一个成语，第一个成语的尾字为第二个成语的首字，一直接下去，哪个组用最少的词接回第一个成语的首字为胜。F双人顶气球接力 两人一组只能用脸部贴着气球从一头跑到另一头，中途气球掉下重来，先完成的一组取胜。

        G瞎子穿拖鞋转载于社团网ishetuan 概要：蒙眼前进5步或6步穿拖鞋的游戏方法： 1、各队轮流派出1人。 2、把拖鞋放在起点前方5步的地方。

        3、回到起点蒙眼旋转三次以后出发。 4、能够准确前进5步，第6步穿到拖鞋教多的一组获胜。

        参考：进行中对方可以用错误的指示来扰乱。H官兵捉贼 用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸 人数：4个人 方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。

        兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制 I正话反说 游戏规则：1、每队各出一加游戏。2、主持人要事先准备好一些词语。

        说一个词语，参与者要反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。

        3、最后胜出的四个队获奖。01、语言游戏： 数青蛙。

        规则：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿，扑通一声跳下水。两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿，扑通扑通跳下水。

        三只青蛙，三张嘴，六只眼睛，十二条腿，扑通扑通扑通跳下水。 …… 你能数到几只青蛙？青蛙，嘴、腿、跳水声音要按实际数量增加。

        也可以难度大一点：凡是遇到3、7、或者3和7的自然倍数，要以~~~~~~~来代替，比如21,30,49之类的都不能说，说错了的要罚，罚他另外说一件自己的糗事或者笑话、唱歌。02、快乐传真03 音乐大不同04 烛光爆破05 终极密码 规则：1.先选一个人当裁判，从1-100中挑选一个数字 ex：数字是162.第一个人说56就代表接下来范围在1-56之间3.接下来重复第2个步骤 EX：第二个人说36就代表接下来范围在1-36之间，然后重复~4.喊道指定号码的就要接受惩罚~06 心有灵犀07、yes or no 规则：两个嘉宾面对面，每个的头上放一个牌子，牌子上的字是嘉宾要猜得人或事物，彼此先告诉对方一个大概范围。

        每人可以问对方问题，用一般疑问句来确定答案，我只回答YES /NO，直到最后才出具体是什么。08、互相击对方身上的气球 两人PK游戏，每人身上绑上气球，互相扎对方的气球，先扎完对方身上的气球者，获胜！09、水果蹲：XX蹲，XX蹲，XX蹲完XX（另一个）蹲。

        说不上来或者蹲错就淘汰。嘴巴手指不一样：说完嘴巴手指不一样后再说一个数，然后用手指表示一个数，手指的数不能与说出来的数相同。

        说出的数不能大于5。如果说出来的数大于5或者手指表示的数与说出来的数相同就淘汰10、大筷夹橘子—盘子磊苹果11、歌曲接龙 可以分组PK，主持人制定主题，如quot；花quot；，则每组必须唱含有花字歌词的歌曲.那队接不上，就为输.也可以个人之间的PK，主持人先告诉观众一个主题，如quot；花quot；，但是玫瑰是不能唱的，观众知道，但是不要说出来，然后每个人上去唱歌，如有人不小心唱到quot；玫瑰quot；，那就要接受惩罚.接不上的也要惩罚.。

2. 游戏“四个字”的规则

        “谁是卧底”游戏人数：最好7个游戏者，1个卧底，若干不明所以围观者，。

        游戏规则：在场7个人中6个人拿到相同的一个词语，剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出来那个词语），与不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。

        每轮描述完毕，7人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定（就是保留）。若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。

        选择词语的话要选择有关的词语好，比如胡子和眉毛，猪肉和牛肉等等A.心有灵犀游戏规则：1、八个代表队依次上场，每队两人。一个人比划一个人猜。

        2、猜词过程中，不许说出词条中包含的任何字，否则该词条作废，根据词条难度，有三次选择放弃的机会。3、以猜中词条的多少，取前四个队获奖。

        B.无实物表演 说一个场景，大家可以任意发挥想象，演一个这个场景里的物品。C。

        在题板上写一些数字或者颜色，然后每人唱一句带数字或颜色的歌，但是歌词里不能有题板的数字或颜色。D。

        60秒不NG 准备一系列的小道具和肢体动作，可以分为3到4个环节，然后窜成一个游戏，一个接一个连上，时间规定是60秒，当然在这之间任何一个环节出错都要重来。当然还有别的小游戏：E。

        成语接龙根据指定的字说一个成语，第一个成语的尾字为第二个成语的首字，一直接下去，哪个组用最少的词接回第一个成语的首字为胜。F双人顶气球接力两人一组只能用脸部贴着气球从一头跑到另一头，中途气球掉下重来，先完成的一组取胜。

        G瞎子穿拖鞋转载于社团网ishetuan概要：蒙眼前进5步或6步穿拖鞋的游戏方法： 1、各队轮流派出1人。 2、把拖鞋放在起点前方5步的地方。

        3、回到起点蒙眼旋转三次以后出发。 4、能够准确前进5步，第6步穿到拖鞋教多的一组获胜。

        参考：进行中对方可以用错误的指示来扰乱。H官兵捉贼用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸 人数：4个人 方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。

        兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制I正话反说游戏规则：1、每队各出一加游戏。2、主持人要事先准备好一些词语。

        说一个词语，参与者要反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。

        3、最后胜出的四个队获奖。01、语言游戏： 数青蛙。

        规则：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿，扑通一声跳下水。两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿，扑通扑通跳下水。

        三只青蛙，三张嘴，六只眼睛，十二条腿，扑通扑通扑通跳下水。 …… 你能数到几只青蛙？青蛙，嘴、腿、跳水声音要按实际数量增加。

        也可以难度大一点：凡是遇到3、7、或者3和7的自然倍数，要以~~~~~~~来代替，比如21,30,49之类的都不能说，说错了的要罚，罚他另外说一件自己的糗事或者笑话、唱歌。02、快乐传真03 音乐大不同04 烛光爆破05 终极密码规则：1.先选一个人当裁判，从1-100中挑选一个数字 ex：数字是162.第一个人说56就代表接下来范围在1-56之间3.接下来重复第2个步骤 EX：第二个人说36就代表接下来范围在1-36之间，然后重复~4.喊道指定号码的就要接受惩罚~06 心有灵犀07、yes or no规则：两个嘉宾面对面，每个的头上放一个牌子，牌子上的字是嘉宾要猜得人或事物，彼此先告诉对方一个大概范围。

        每人可以问对方问题，用一般疑问句来确定答案，我只回答YES /NO，直到最后才出具体是什么。08、互相击对方身上的气球两人PK游戏，每人身上绑上气球，互相扎对方的气球，先扎完对方身上的气球者，获胜！09、水果蹲：XX蹲，XX蹲，XX蹲完XX（另一个）蹲。

        说不上来或者蹲错就淘汰。嘴巴手指不一样：说完嘴巴手指不一样后再说一个数，然后用手指表示一个数，手指的数不能与说出来的数相同。

        说出的数不能大于5。如果说出来的数大于5或者手指表示的数与说出来的数相同就淘汰10、大筷夹橘子—盘子磊苹果11、歌曲接龙可以分组PK，主持人制定主题，如quot；花quot；，则每组必须唱含有花字歌词的歌曲.那队接不上，就为输.也可以个人之间的PK，主持人先告诉观众一个主题，如quot；花quot；，但是玫瑰是不能唱的，观众知道，但是不要说出来，然后每个人上去唱歌，如有人不小心唱到quot；玫瑰quot；，那就要接受惩罚.接不上的也要惩罚.。

3. 成语什么人游戏规则

        第一届“金鸣杯”成语大赛成语游戏环节及规则第一项热身赛——前语接力，其中含个人赛1、两队成员全员参加，一对一PK，每个队员独立完成，其他成员不得提示2、后接队员接续前面队员首字组成新的成语，不得重复，可同音不同字3、一对一PK三局两胜，每次作答限时20秒，规定时间答不出对方获胜4、PK赛胜者所在队加1分，共5(6)场PK赛5、抽签决定首字和先手PS：个人冠军赛1、由各队胜者再一对一PK，一局定胜负2、淘汰制，抽签决定首字和挑战顺序，最终获胜者为本届金鸣杯成语大赛个人冠军。

        第二项626169757a6869616fe4b893e5b19e313333633538团体赛——成语接龙1、两队成员集体参战，后手只允许接前手最后一个字作为成语的开头，组成新的成语，不得重复，可同音不同字2、各组成员集思广益，每队每次作答限时20秒，规定时间答不出对方获胜3、共5局，每队每胜一局获得1分4、抽签决定首字和首次先手，下次由败队作为先手第三项提分赛——美臀成语1、每队1-2名队员用 *** 写成语，同组剩余队员猜。2、成语现场随机抽取，限时5分钟内每猜对一个成语，该队获得1分，猜对越多，分数越多3、有两次过的机会1、欢乐赛——你来比划我们来猜2、全员参加，现场抽题，每队每人轮流用形体、动作及象声词表演2个成语，同组剩余队员猜，全部组员进行完用时最短的队获胜，胜队得5分，败队3分3、每队每人有一次机会提示该成语中任一字，若使用该机会，则该队总用时加30秒第四项最后一拼——你来描述我们来猜1、共3局，每队每局派出3人参战，一人描述两人猜，限时2分钟内每猜对1个成语获得1分2、描述者只能用成语的释义、典故、使用情状对题目进行提示，描述过程中不能出现题目中的任何一个字，不能用任何口型提示，也不能用其他语种的同义词提示3、描述用语中出现题目中字时即为犯规，每局有两次犯规和一次过的机会。

        得分最多的组获胜，比赛规则最终解释权归总策划所有，奖品细则询问王所长。

4. 有趣的成语,做游戏是做动作猜成语那种~越多越好

        手舞足蹈、窃窃私语、掩耳盗铃、浑水摸鱼、盲人摸象等等。

        1、手舞足蹈是一个汉语成语，拼音是shǒu wǔ zú dǎo，释义：两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。

        2、窃窃私语是一个古代成语，读音是qiè qiè sī yǔ，意思是指两人在一起小声说话。

        3、掩耳盗铃：原为掩耳盗钟。掩：遮盖；盗：偷。把耳朵捂住偷铃铛，以为自己听不见别人也会听不见，比喻自己欺骗自己。

        4、浑水摸鱼，也作“混水摸鱼”，成语，原意是，在混浊的水中，鱼晕头转向，乘机摸鱼，可以得到意外的好处。比喻趁混乱时机获取不正当的利益。

        5、盲人摸象，是汉语成语，拼音是máng rén mō xiàng，贬义词，比喻看问题总是以点代面、以偏概全。寓言中讽刺的对象是目光短浅的人。

       

扩展资料：

        游戏规则：每个部门出两个人。一个人比划动作，一个人猜词语。3分钟内看哪个组猜出的成语最多即为获胜。主持人负责计时，同时安排一个人举牌子，将要猜的成语展示给大家。比划动作的人只能用肢体语言提示让队友猜显示的词语，不能讲话。?

        备用成语：?一箭双雕，左顾右盼，汗牛充栋，垂头丧气，手舞足蹈，张牙舞爪，闻鸡起舞，狼吞虎咽，捧腹大笑，鹤立鸡群，大鹏展翅，痛哭流涕，大摇大摆，金鸡独立，鸡飞狗跳，东倒西歪，暴跳如雷，上下其手，画饼充饥，打草惊蛇。

        对牛弹琴，井底之蛙，窃窃私语，掩耳盗铃，南辕北辙，斩草除根，翩翩起舞，转悲为喜，刻舟求剑，门可罗雀，班门弄斧，挤眉弄眼?见钱眼开，过河拆桥，一手遮天，乐极生悲，呆若木鸡，花好月圆，如鱼得水，回眸一笑?狗拿耗子，抓耳挠腮，咬牙切齿，囫囵吞枣

5. 成语什么人游戏规则

        第一届“金鸣杯”成语大赛

        成语游戏环节及规则

        第一项

        热身赛——前语接力，其中含个人赛

        1

        、

        两队成员全员参加，一对一

        PK

        每个队员独立完成，其他成员不得提示

        2

        、

        后接队员接续前面队员首字组成新的成语，不得重复，可同音不同字

        3

        、

        一对一

        PK

        三局两胜，每次作答限时

        20

        秒，规定时间答不出对方获胜

        4

        、

        PK

        赛胜者所在队加

        1

        分，共

        5

        (

        6

        )场

        PK

        赛

        5

        、

        抽签决定首字和先手

        PS

        ：个人冠军赛

        1

        、

        由各队胜者再一对一

        PK

        一局定胜负

        2

        、

        淘汰制，抽签决定首字和挑战顺序，最终获胜者为本届金鸣杯成语大赛个人冠军。

        第二项

        团体赛——成语接龙

        1

        、

        两队成员集体参战，后手只允许接前手最后一个字作为成语的开头，组成新的成语，不得重

        复，可同音不同字

        2

        、

        各组成员集思广益，每队每次作答限时

        20

        秒，规定时间答不出对方获胜

        3

        、

        共

        5

        局，每队每胜一局获得

        1

        分

        4

        、

        抽签决定首字和首次先手，下次由败队作为先手

        第三项

        提分赛——美臀成语

        1

        、

        每队

        1-2

        名队员用 *** 写成语，同组剩余队员猜。

        2

        、

        成语现场随机抽取，限时

        5

        分钟内每猜对一个成语，该队获得

        1

        分，猜对越多，分数越多

        3

        、

        有两次过的机会

        1

        、

        欢乐赛——你来比划我们来猜

        2

        、

        全员参加，

        现场抽题，

        每队每人轮流用形体、

        动作及象声词表演

        2

        个成语，

        同组剩余队员猜，

        全部组员进行完用时最短的队获胜，胜队得

        5

        分，败队

        3

        分

        3

        、

        每队每人有一次机会提示该成语中任一字，若使用该机会，则该队总用时加

        30

        秒

        第四项

        最后一拼——你来描述我们来猜

        1

        、

        共

        3

        局，每队每局派出

        3

        人参战，一人描述两人猜，限时

        2

        分钟内每猜对

        1

        个成语获得

        1

        分

        2

        、

        描述者只能用成语的释义、典故、使用情状对题目进行提示，描述过程中不能出现题目中的任

        何一个字，不能用任何口型提示，也不能用其他语种的同义词提示

        3

        、

        描述用语中出现题目中字时即为

        犯规

        ,

        每局

        有两次犯

        规和一次过的机

        会。

        得分最多的组获胜，比赛规则最终解释权归总策划所有，奖品细则询问王所长。

6. 快乐大本营中的一些经典游戏规则

        一.谁是卧底

        游戏规则：在场7人中6人拿到同一词语，剩下1人拿到与之相关的另一词语。每人每轮用一句话描述自己拿到的词语，既不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。每轮描述完毕，7人投票选出怀疑的卧底，得票最多的人出局。若卧底撑到最后一轮（剩3人时），则卧底获胜，反之，则大部队胜利。

        二.害你在心口南开

        游戏规则：嘉宾和主持人头上戴一条布带，在每个人的布带上都会贴上精心准备好的卡片，卡片上写着被贴纸的人不能做的事或者不能说的话（也有陷阱卡），一旦被贴纸的人做出纸片上的事，就是中招了，要接受惩罚。惩罚完中招的人之后，会贴上另外的卡片。参与人员需要不断地用各种方法引诱、陷害别人中招。游戏中每个人自己都只能看到其他人而看不到自己的纸片，所以在“引诱陷害”别人的同时，又要提防被别人“陷害”。

        三.大家请抱拳

        游戏规则：

        1、首先，参加游戏的人员站成一排，面向观众，给每人一个代号，一般用名字的最后一个字，比如张三就是姗姗，李四就是丝丝；

        2、然选择一个人开始游戏，比如是张三开始，张三说：“各位好汉，大家请抱拳”，然后所有人一起双手抱拳，并大喝一生“哈”，张三然后继续说：“姗姗请丝丝喝茶”，李四就要马上跟着说：“丝丝不会喝茶”，然后张三就发问：“那么谁和喝茶？”，李四则回答：“欢欢会喝茶”，然后代号是欢欢的人则回答：“欢欢不会喝茶”，李四则发问：“那么谁会喝茶？”……；

        3、直到有一个人犯错，则此人接受惩罚。惩罚可以是喝一杯纯柠檬水或浓茶。

        四.心有灵犀

        游戏规则：

        1、将所有人员分成6组，各组选出较默契的两位来完成，分别为表演者和猜词者。

        2、由现场大屏幕给出词汇。

        3、表演者留在前面解说，解说时不能漏字，不能谐音，不能使用外语或者地方语言直接解说词语，否则猜的这个词作废。

        4、组内的其他人不允许提示，否则猜的这个词作废。

        5、每组在规定的时间（1分钟）内答题最多用时最少的组获胜。

        根据具体问题类型，进行步骤拆解/原因原理分析/内容拓展等。

        具体步骤如下：/导致这种情况的原因主要是……

7. 成语接龙游戏规则有什么

        成语接龙是中华民族传统的文字游戏。它不仅有着悠久的历史和广泛的社会基础，同时还是体现我国文字、文化、文明的一个缩影，是老少皆宜的民间文化**活动。成语接龙规则多样，大家一般熟知的是采用成语字头与字尾相连不断延伸的方法进行接龙；因为成语接龙是作为一种广泛开展的群众性竞争游戏出现的，所以它必须有一个权威、严密的规范方法，以体现游戏的公平、公正。使佼佼者脱颖而出。

        主题接龙：1、用四个字成语的最后一个字与下一句成语的第一个相同的字音同就可以，首尾相接不断延伸，形成长龙。

        2、在成语接龙中，第一句成语称为龙头句，该成语的第一个字则称为龙头字。同时把首尾相接的这个字，称为关节字。

        3、若数龙组合，则每个龙头字组成一个主题词。

        规则概述：1、龙头字必须是主题词中的任意一个字，体现鲜明的活动主题。

        2、前后两句相接成语的关节字必须是同一汉字。

        3、成语必须由四个字组成。

        4、在同一龙头字下的成语不得有重复。

        5、所选用的成语必须是一般成语词典上能查到的成语。

        6、允许每个参赛者，不断突破自我、刷新记录、角逐冠军。

        7、允许对竞争对手，注销错误成语，减去不合理的竞争分。

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